简介：摘要枯燥乏味的文言文教学让学生丧失了学习文言文的兴趣，本文试从如何引导学生感受文言文教学之美，提高文言文教学效率谈谈文言文教学。

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简介：摘要在高中语文教学内容中，文言文始终是其核心组成部分，其中文言虚词是编制语句的重要的结构，在高中语文的教学实践当中，文言虚词的种类繁多，其所能代表的含义具有多样化的特性，让人难易理解，所以高中文言文的虚词成为了其教学的难点，且其给学生们的学习还带来挑战，这些文言虚词有的只是作为语气助词，有的就是作为连接性的词语，毫无实际性的意义，但是若没有这些虚词的支持，这些文言文句子将无法衔接在一起，使得语句缺失内容，无法构成整句，且其语句的语言功能也会丢失。本文主要就高中文言文虚词教与学进行探究，找出影响文言文虚词的学习以及教育的因素，编制出较为合理的教学方案。

简介：摘要文言文是古代文明传承的媒介，是古代文化遗产。但是由于时代的差异，语言的发展，现在我们使用的汉语与文言文已经有了很大的差距，这对小学生的学习也提出了巨大的挑战。在教学中，我总结了一些文言文的教学策略，从教学过程的四个阶段多维度预习，降低学习坡度；创新导入，激发学习兴趣；强化朗读，以读促悟；合理想象，体会寓意去提高教学效率。

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简介：摘要随着新一轮课改的到来，语文教学即将迎来巨大变化。文言文的阅读量加大，背诵量加大，但因为文言文是学生学习的一个难点，学生学习起来既吃力又乏味，因此对学习文言既缺乏热情又没有信心。怎样提高学生学习文言文的兴趣，怎样提高我们的课堂学习效率，怎样减轻学生学习的负担，这是摆在我们每个语文老师面前的任务，是我们必须尽快思考和解决的问题。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，新的课程理念在语文教学中得到了越来越充分的体现。特别是文言文的课堂教学仍然存在比较多的问题。现象背后隐藏着许多值得思考的问题。文言文是什么？文言文究竟应该怎么教？教什么？学生在文言文中应该学点什么？我以为文言文绝不仅仅是学习和积累古汉语知识的语言材料。教学生学会有效阅读才是教学文言文的法宝。

简介：教学设计是教学的重要环节，对教学活动起着主导作用，它是实施课堂教学前设计的动态方案，是课堂教学有效进行的保障。教学设计是否成功直接关系着课堂教学的有效性、可控性。本文是针对文言文教学设计研究的文献综述。笔者对文言文教学设计的专著进行了搜索，发现研究文言文教学设计的期刊论文呈一个上升趋势，而研究文言文教学设计的学位论文呈下降趋势。

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简介：文言文教学是中学语文教学重要的组成部分。其教学目标是让学生了解中华民族博大精深的传统文化,提升人文修养。要想有效达成文言文教学目标必须贯彻落实到文言文课堂教学活动中去,而课堂教学活动的前期教学准备就是课堂教学设计。文言文教学目标能否真正得到实现,很大程度上是取决于教学设计的优劣,因为教学设计是连接教学理论与教学实践的中间桥梁。教学设计的巧妙与否,不仅直接关系到文言文课堂教学活动能否顺利进行下去,而且还直接关系到文言文课堂教学的成功与失败。因此,教师必须对文言文教学设计进行深入思考,潜心研究。

简介：摘要文言文教学在语文课程中占据重要地位，也是培养学生语文核心素养的重要途径。语感教学是语文教学的重要手段，是语文教学的最终目的。本文从语感角度切入，理清文言文教学和语感培养的关系，结合语言文字的特点，指出文言文语感教学的必要性和可行性，并从“创设意境，体味语感”、“诵读句篇，增强语感”、“品味语言，感悟语感”、“阅读训练，语感迁移”四个方面探讨文言文语感培养的教学策略，用先进的语感理论和古代汉语最新研究成果作用到中学文言文教学实践中。

简介：只要老师在教读时不出错,教读有助于学生把握文章的感情基调,教读能让学生在短时间内把文章读流利

简介：摘要在高中语文文言文教学过程中，各任课教师所面临的教学困难是显而易见的，如文言文语言有着不同于白话文的拗口、凝练等特点，同时文言文所述故事对于现阶段高中生来说大多都比较陌生等等，而这些就在不同程度上对学生具体理解学习活动产生了一定的阻碍作用。为了克服以上所述种种困难提升课堂教学质量，高中语文教师就需要转变以往传统而机械的教学方式，在现阶段实际教学过程中融入多样化灵活元素，益于大幅度提升学生学习具体文言文知识的效率，达成预想教学目的。

简介：摘要语文教学有许多组成部分，其中文言文教学和作文教学扮演着重要的角色。但是就目前的学情而言，大多数学生对于文言文的学习比较费劲，更难以把文言文中的内容与写作技巧运用到写作当中。文言文教学与作文教学相结合成为当今教学的一个重要课题。本文就如何实现文言文教学与作文教学的巧妙结合进行了一定的论述。

简介：只要老师在教读时不出错,教读有助于学生把握文章的感情基调,老师不教读