简介：当前,中学文言文教与学已走入困境中。分析来看,顶层设计的关于课程标准、考试大纲等文件对中学文言文教与学缺乏系统、连贯、高位的设计;教材设计中未能考虑文言文学习的整体性、与传统文化传承的对接;课堂教学中,为应付考试而学习的取向遮蔽了文言文学习的本质。对此,一方面,语文教师要着力构建符合文言文体式特点的课堂;另一方面,要开展有实效的经典文言阅读训练。福建省安溪一中开展的"四文维度"课型,从"文字、文本、文学、文化"四个维度深入把握文言文教与学内涵,不仅有利于学生古诗文鉴赏能力的提升,还有助于我国传统文化的传承。此外,学校开展的日诵一则百字经典古文的训练也成效显著.

简介：摘要：在小学阶段，大部分的文章都是现代的白话文，学生比较容易理解，但也有为数不多的几篇文言文，如《学弈》、《两小儿辩日》等，与现代的白话文在词意和语法上有较大的差别，学生理解起来比较困难，教师引导起来也相当吃力。那么，如何使教与学有机地结合起来，对小学的文言文进行教学呢？

简介：

简介：文言文是中国民族文化宝库中的一颗璀璨明珠，是祖先留给我们的宝贵的文化遗产，它作为一种高品位的精神文化，对净化学生心灵，提高学生的语文素养，培养审美能力有着重要的意义。教师应结合具体的教学内容和学生实际，采用灵活多变的教学模式，选取精当的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境，教给学生学习方法，使其乐学、会学，为中学的学习打下扎实的基础，让学生终生受益。

简介：摘 要：近年来，小学语文中文言诗词篇目大幅增加，可见国家对传统文化的重视程度。小学生对于初接触文言文，那是拗口难懂的，所以摆在语文教师面前的难题便是如何让小学生对难懂的文言文感兴趣，如何让小学生爱上文言文。从“趣”字入手、在“读”上下功夫、在“问”中渗透学习方法、在“文眼”上做文章这几点方法可以一试。

简介：【摘要】小学是学生扎实语文学习基础的重要时段，高年级的语文教材中会出现初中和高中较为生涩的文言文学习模块，因此，为了帮助学生在小学阶段扎实语文学习基础，小学语文教师在教学的过程中要注重文言文的教学设计，从小学生的自然习性出发，以学生的实际学习情况为着力点，积极设计出适合小学生的文言文教学方案。

简介：摘 要:文言文在小学语文教学中占有重要的比例，同时也是教学的难点，相关教师需要针对学生的学习情况不断进行教学创新，以此来保证学习的学习效果。但是从目前整体教学来看仍旧存在较多的问题，因此本文主要对这些问题进行分析，并提出相关解决策略。

简介：摘要：文言文是语文学科各阶段学习的重要组成部分。在小学阶段，学生接触的文言文教学大多较为基础，重点在于培养学生的文言文“语感”和对文言文释义的积累。让学生感受作者在各个历史阶段的情怀和表达技巧。但在当前阶段的小学文言文教学中，许多教师仍未对文言文教学方式进行有效的转变。让学生在教师的照本宣科中逐渐对文言文失去了兴趣。本文将结合小学文言文教学的现状进行研究，寻找适当的解决方法。

简介：摘要：文言文是语文学科各阶段学习的重要组成部分。在小学阶段，学生接触的文言文教学大多较为基础，重点在于培养学生的文言文“语感”和对文言文释义的积累。让学生感受作者在各个历史阶段的情怀和表达技巧。但在当前阶段的小学文言文教学中，许多教师仍未对文言文教学方式进行有效的转变。让学生在教师的照本宣科中逐渐对文言文失去了兴趣。本文将结合小学文言文教学的现状进行研究，寻找适当的解决方法。

简介：文言文该怎么教，方法会有很多。但我想都要基于一个事实：达是文言文，而不是白话文；是中文，而不是外文。我为什么这样说呢？因为是文言文，意味着文章是古代的，远离现代的，至少跟现代生活没有什么直接的关系，那么跟中学生的关系是隔膜、疏离的，换言之，功利性莘。而白话文跟生活关联度极高，如按照“生活有多广阔，语文就有多广阔”的理论，

简介：摘要：对小学阶段的学生而言，学习语文文言文是一个难点，如何让文言文教学更有效需要语文教师着重思考。在具体的教学过程中，语文教师应当结合具体的教学内容和学生的实际情况，采用合理的教学策略，创新灵活的教学模式，创设轻松的教学情境，传达给学生有用的学习方法，使学生能够乐于学习文言文，逐渐转至善于学习文言文，从而全面提高学生的语文素养，为其步入中学阶段的语文学习奠定扎实的基础，使学生能够获益终生。

简介：摘要：文言文作品承载着我们的文化，传承着我们的历史，是中华民族的文化精髓。在小学语文阶段就已经开始涉及到文言文的教学，然而在实际教学中，很多小学生面对陌生的文体、生涩的语句，感觉学习难懂难记，缺乏兴趣，在学习上还是有一定难度的。基于此，本文主要围绕小学文言文教学迁移拓展的策略，从还原语言环境、迁移拓展文言文知识理解，在阅读中培养学生语感、迁移思考文言文知识，以点带面引导学生自学、迁移拓展知识范围等几个方面，对小学文言文教学方法进行了研究。

简介：摘要枯燥乏味的文言文教学让学生丧失了学习文言文的兴趣，本文试从如何引导学生感受文言文教学之美，提高文言文教学效率谈谈文言文教学。

简介：摘要：随着新课程的改革，语文教材也发生了改变，小学高段年级的教材也增加了文言文的学习。教师如何根据小学生该年龄阶段的特点和认识水平，制定出适合的文言文学习方法，帮助学生轻松愉快地学习文言文就显得至关重要。笔者根据自己的实际教学经验，总结出了文言文教学的有效办法，希望对其他教育工作者有借鉴意义。

简介：

简介：摘要：文言文是传统文学中的瑰宝，小学阶段是学习文言文的起步阶段。文言文与现代白话文在词意和语法上有较大的差别，对小学生来说，理解起来还是有一定的难度的。基本这种情况，文章以激趣教学为出发点，从教学应情趣兼得、多种形式诵读感悟、教师提升自身文化水平三方面出发来具体阐述教学策略。

简介：摘要：文言文是中国几千年灿烂文化的重要载体。学习文言文，不仅能让学生了解古代文化，更能使古人之智为今所用。由于文言文使用的年代较为久远，再加之具有抽象性、概括性、多面性等特点，其一直是小学语文教学的难点之一。部编本小学语文教材将文言文的学习从五年级提前至三年级，对教师和学生来说都带来了更大的挑战。教师通过熟读成诵，积淀文言语感；展开想象，理解文言内容；知晓大意，渗透文言文化；适度拓展，延伸文言阅读。

简介：摘要：文言文是中国传统的书面语言，开展文言文教学，可以引导小学生认识中华优秀传统文化，可以增强小学生的阅读能力与文字表达能力。现在，文言文教学已经成为小学语文教学的一项重要内容。因此，我们需要关注小学文言文教学的现状与教学难点，认真研究提升小学文言文教学的策略。

简介：摘要枯燥乏味的文言文教学让学生丧失了学习文言文的兴趣，本文试从如何引导学生感受文言文教学之美，提高文言文教学效率谈谈文言文教学。

简介：