简介：摘要：数学是一门来源于生活的学科，取之于生活，用之于生活，数学与生活有着密不可分的联系。在小学数学阶段，数学知识体系较为简单，但却非常重要。若是将数学比作一棵大树，那么，小学阶段的数学就是这棵大树的根，掌握好小学数学知识，才能扎好数学这棵树的树根，为今后的学习打下有利的基础。在教学过程中，教师要注重引导学生，联系生活实际，用数学知识去解决实际中的生活问题。密切将数学与生活紧密联系起来，通过实践验证所学数学知识，理论联系实际，切实将数学应用到生活当中。

简介：摘 要：身为社会群体中的一员，生活应该是小学生最熟悉的元素，在小学数学教育中渗透熟悉的生活化元素，可以帮助小学生更容易地理解数学知识，并能够认识到数学在生活中的广泛用途。因此，让数学走向生活化，营造生活化的学习氛围，利用生活化的数学素材以及创办生活化的实践活动在小学数学教育中很有必要，这样可以有效提高数学知识的吸收率，同步提高学生的数学综合能力。

简介：摘要：小学阶段的数学学习，对于学生而言，是其初次系统接触到数学。这一时期的数学学习，会对学今后数学甚至是理科类学科的学习产生长足的影响。小学生习惯用浅显直观的方式对事物进行认识，刚接触到数学知识的时候，会对数学学习产生一定的排斥心理。因此，如何利用教学方式的变革，使数学知识的学习变得更加生活化，更容易被小学生所接受，让学生在课堂之上学会认识问题和解决问题，成为教师应该思考的问题。本文着眼于小学数学的教学，探讨如何将数学教学变得更加生活化，以提高教师的教学质量。

简介：摘要：新课标指出：“使数学更贴近于生活，倡导数学知识来源于生活。”在数学教学中，教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体验数学的真正价值：从生活中来，到生活中去。这就要求教师创造生活情趣、采撷生活实例、回归生活空间，联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化，就一定能把枯燥的数学教得生动、有趣、易于理解。借用数学知识和方法来表达情感，消除学生对数学的陌生感，缩短数学与现实生活的距离。让学生体验到：生活离不开数学，数学来源于生活，服务于生活。从而对数学产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，使其在科学的道路上不断地探索出新知。”

简介：摘要：生活化教学就是将生活实际与教学知识相结合，提高学生学习的积极性。要求教师在小学数学教学中树立数学生活化意识，将抽象的数学知识融入生活情境中，引导学生在生活和数学知识间建立起联系，以此降低思维难度，提高学习质量。

简介：摘要：数学教学生活化具有现实意义，可引导学生借助生活体验学习数学，实现学以致用。实践活动包括：引导学生通过日常生活感知理解数学知识；创设生活情境，让学生自主探究；鼓励学生运用知识解决生活问题；借助生活体验提升学生数学素养。这些举措能赋予数学教学实际意义，促进学生全面发展。

简介：摘要：小学数学课程的教学，其目标就是使学生产生兴趣并可以将数学运用到生活实践中。本文主要从小学数学生活化教学入手，简要分析生活化教学对于小学课程教育的实际意义，通过客观分析体现出生活化教学的运用价值。

简介：

简介：摘要：数学离不开生活，生活离不开数学,数学知识源于生活而最终服务于生活的这一教学理念,把数学与现实生活紧密联系起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，结合学生已有的生活经验和知识经验，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，增强学生的应用意识，做到学以致用。本文主要基于数学学科的特点，探讨如何在教学中将数学生活化。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，当前的小学数学教学当中，课程教学不仅需要从数学教学结构上入手，同时还需要从学生的生活经验上入手，使学生能够通过现实生活的联想，将抽象化的数学知识转换成具象化的数学知识点。数学生活化教学从学生的生活经验入手，在数学教学中创设数学教学情境。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学数学教学中进行生活化教学。

简介：

简介：摘要：小学数学是一门非常重要的学科。数学教材当中的知识和实际生活息息相关，教师要注重结合实际展开教学，通过生活化教学有效拉近学生和数学之间的距离，使其对数学的学习产生强烈的兴趣。但是受到传统应试教育的长期影响，在目前的授课中，一些教师还是没有完全改变自身的授课方式，导致学生一直处于被动地学习状态下，不能够有效提高自身的学习能力。本篇文章则针对小学数学生活化教学的策略这一话题展开讨论和探析。

简介：摘要：在小学阶段的数学课程中，教师要不断训练学生的口算能力，对学生的思维逻辑、数学素养有极强帮助。教师在进行口算教学时，要积极运用生活化例子教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，提高口算课堂的教学质量。

简介：摘要：数学是学生生活成长的重要基础，能够更好地促进学生的成长，同时也能够更好地指导学生的生活实践。在现阶段的教学开展过程中，教学方式、内容以及教学理念都有着非常大的提升，对教学效率的提高和激发学生的数学兴趣起到了非常重要的作用。而生活化的教学方式便是其中之一。对于小学阶段的学生来说，教学内容或者形式越是贴近生活实际，就越容易被学生所接受和理解。所以在小学阶段的数学教学开展过程中，教师要重视教学方式的生活化，更好地提高教学的有效性。

简介：摘要：在教育随着社会、经济不断发展的当下，教师的教学任务越来越重，越来越多的教师开始进行教学思想和教学方法的改变，以此保证自己的教学效率，使学生能够更好地接受教学。数学是小学生需要学习的一门基础学科，小学数学教师自然需要深入探究小学数学课本上的内容和小学生的性格、特点，注重教学方法的创新，使学生能够更好地接受数学教学。经实践检验，生活化教学策略能够有效的保证小学数学教师的教学效率。基于此，本文将谈一谈小学数学生活化教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

简介：摘要：知识无处不在。同样，数学无处不在。数学源于生活，服务于生活。在课堂上教学时，小学数学老师应深入研究生活中的数学，从学生的生活经验中获得数学知识，并让学生感觉到数学知识离他们很近，数学无处不在。《义务数学课程标准》强调：“老师要从学生现有的生活经历入手，让学生体验将实际问题分解为数学模型，进行解释和运用的过程，从而通过思考获得对数学的理解。因此，在小学教学中，小学数学老师需要逐步引导学生通过数学的眼光观察事物，了解生活，学习数学思维，并真正感受到数学与生活之间的联系。以生活为导向的教学模式的应用，提高了小学数学教学的效果，使小学数学教学焕然一新。

简介：摘要《义务教育数学课程标准》中指出“义务教育阶段的数学是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。同时还指出“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”《数学课程标准》也使用了较多的“……生活化”，可见，数学学习与生活息息相关。学生需要在生活化的具体情景中“体验”，在生活化的能力训练中“探索”，在生活化应用教学中“创新”，在生活化的练习中“拓展”。这样有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。

简介：摘要：小学数学是小学阶段的重点学科之一，也是学生学习其他学科的基础。而且由于小学数学的基础性，它和生活有着千丝万缕的关系。所以说学好数学不仅可以提高学生的数学素养，还可以有效地培养学生科学严谨的生活态度，提高学生的生活技巧。为此，新课标也一直在强调现代教学应当紧密地联系现实生活，积极开展生活化的教学活动。随着新课改的到来，小学数学教师要把握好这个机会，及时地制定生活化的教学策略，以期促进学生更好的发展。

简介：摘要： 数学是小学教学活动当中最重要的领域，对于学生未来的成长有着重要的影响，因此，在教学过程当中教师要加强教学活动方面的研究，不断提高数学教学的质量和效率，以此来提高小学生的数学成绩，为后期的数学学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着当前现代社会对于人才需求量的不断递增，在新课改背景下的生活化教学开始备受人们重视。小学数学生活化教学也逐渐开始转变教育同生活不符的问题。当前小学数学生活化教学的观念已经普及，其摒弃了常规教学中注重理性以及严谨性的思维培养内涵，开始推崇教师在课堂中通过生活化的形式，表现与学生年龄特点相符的教学实际，最终夯实学生掌握数学知识的基础，不断培养学生的思维能力和实践操作能力。教师在进行数学教学时，可通过利用生活化的教学法给学生传输数学信息，教授数学知识。这样同实际生活相结合的教学方法，不但能够使学生更好地接受知识、理解知识，还可有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。因此本文以小学数学教学生活化的近况和问题入手，融合多年教学经验介绍生活化在小学数学教学中的具体应用。