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简介：数学教育家弗赖登塔尔所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”。因此，数学课堂教学要密切结合学生的生活经验，生活化的课堂使学生感受到数学就在身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。数学课堂教学生活化，是指数学课堂教学与社会生活、学生生活相结合，使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程，把课堂变成“小社会”。

简介：摘要小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

简介：摘要小学数学概念构成了数学概念体系的基石，要求数学教师认真研究小学数学概念教学，提出小学数学概念教学策略，促使学生全面理解概念，这样才能提高小学生数学学习的质量。

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简介：摘要建设高效的小学数学课堂，是素质教育减轻课业负担、培养创新型人才的有效措施。为在小学数学教学中建设高效课堂，笔者提出树立高效课堂理念、创新备课、优化课堂安排、善用多媒体四个策略。

简介：高效的课堂教学，是教学改革的永恒课题。如何构建高效的数学课堂呢？笔者从“增强落实意识，教学灵活运用；创设认识冲突，促进目标达成；关注思想方法，重在渗透感悟；确立主体地位，提高学习效率”四个方面进行论述。

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简介：摘要高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。新课程改革的目标是实现小学数学课堂教学高效性的方法，确定切合学生实际的教学目标，创设让学生产生学习需要的情境，做一名高素质的教师。

简介：论文摘要

简介：摘要数学课堂提问是教学的重要环节，也是培养学生综合能力的重要途径。因此，在小学数学教学中，教师要密切联系实际，优化课堂提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，不断提高自己驾驭课堂的能力，同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力，真正提高课堂教学质量。

简介：摘要课堂教学是教与学的双向交流，调动双边活动的积极性是完成分层教学的关键所在，课堂教学中要努力完成教学目标，同时又要照顾到不同层次的学生，在安排课时的时候，必须以乙层学生为基准，同时兼顾甲、丙两层，要注意调动他们参与教学活动的比率，不至于受冷落，教师做好评价记载，运用讨论学习方法，变学生被动接受教师传授知识的过程为学生主动学习知识的过程；变学生机械接受教师提供现成答案的状况为学生积极探索答案的状况。学生思维活跃，发言踊跃，师生平等对话，气氛和谐；教师旁征博引，注重采用学生现实生活中的熟悉事例，这些都很好地实践了“以学生为中心”的课堂教学理念。

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简介：在小学数学教学中，课堂教学的最优化越来越体现出它的重要性，越来越深刻地影响着课堂教学改革。优化课堂教学，就是提高课堂效率，进而提高整体的课堂教学质量，所以小学数学课堂教学优化具有巨大的意义。本文将从不同角度浅谈对小学数学课堂教学优化的认识。