简介：

简介：《数学课程标准》提出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这就要求教师在教学过程中要引导学生学会建立数学模型，引导学生自觉地用数学的方法去分析和解决问题。

简介：摘要“数学模型”是数学符号、数学式子以及数量关系对现实原型简化的本质的描述。培养学生的模型思想，我认为要明确模型思想建立的过程,知道如何培养学生的模型思想。首先，在教学中渗透模型思想的策略；其次，要创设生活情境渗透建模思想；再次，要充分应用教材，开展建模活动。总之，我们只有抓住数学本质，与新课程理念有效结合，才能发挥数学教育的最大价值。

简介：摘要小学数学教学渗透建模生思想的策略，提出二条第一，研究渗透内容；第二构建渗透途径一是结合课程内容，选择恰当的方法；二是采用逐步渗透，不断感悟的方法；三是实施具体分类，落到实处的方法；四是结合基本模式，体现过程的方法；五是开展课外活动，强化应用的方法。这些策略在实践中收到好的效果。

简介：摘要随着素质教学不断的不断深入，在小学数学课堂上，如何有效提升学生对数学思想的掌握情况，是老师重点教学的内容。小学阶段的数学学习，是帮助学生掌握逻辑推算能力的基础时期，在这个阶段的学习中，老师要帮助学生领悟到数学中所蕴藏的思想性内容，并让其运用于以后的学习中。

简介：摘要数学中的分类思想是指根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成不同种类的数学思想。分类思想对学生的逻辑思维发展有着重要的意义。教学中可以用分类思想引入新知识和新概念，归纳整理知识，解决问题；根据数学的量性特征进行分类。

简介：构建数学模型是科学研究中最为常用的方法,同时它也是优秀的学习方式,利用模型的典型性与概括性等特征,能让学生深入了解模型所要表达的核心知识点,深刻理解知识内容本质,实现知识的拓展与迁移.本文从初中数学学习特点出发,结合他人优秀教学经验及新课改教育理念,从多方面深入探讨在初中数学教学中如何有效利用模型开展教学.

简介：摘要：在新课改不断推进，学生的数学模型思维已成为提升数学核心素养的关键。在小学统编教材中，模型无处不在，教师要重视模型的建构过程，在小学数学教学中，发展建模思想，培养模型思想，提升学生的数学核心素养，让小学生的数学学习更高效。

简介：

简介：内容摘要数学模型是连接数学与外部世界的桥梁。模型思想是一种基本的数学思想，突出模型思想有利于学生更好地理解、掌握所学的内容，发展学生的数学思维。小学阶段，我们要从学生熟悉的生活和已有的经验出发，引导他们经历将实际问题初步抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，让他们对数学和数学学习有更加深刻的理解。在小学数学教学中，教师要注重模型思想的渗透与点化，让学生感受和体验数学建模的过程，培养学生运用已有经验构建新模型的意识。

简介：

简介：教学方法在学科教学中起着至关重要的作用。数学这一科目的学习思维很重要，思维方式是学好数学的重要因素。培养学生数学学习的思维不仅能够使学生在数学学习中轻松掌握知识，还能够锻炼学生的逻辑能力，为以后各阶段的学习打好基础。

简介：摘要在数学学科中，数学思想方法是数学的精髓，是数学的本质和核心，对于数学的教育和发展具有重要的意义。在数学教学的过程中，教师不但需要重视学生知识内容的学习，还需要重视学生对数学思想方法的学习。在小学教学过程中，小学数学的教材内容中有很多的数学知识和原理，是数学思想方法的外在表现形式。因此，教师在课堂教学的过程中应当渗透数学思想方法，让学生在学习的过程中能够体会到数学的魅力，对数学的价值和规律具有深刻的认识，提高小学数学的课堂教学效率。

简介：摘要通过对数学知识进行长期的实践，使得人们逐渐认识到了数学的本质，并对其进行高度的总结和概括，形成了数学思想，将数学思想渗透到小学数学教学中，可以让学生更为深入地掌握数学知识，从而提高学生的数学能力，能够有效地指导学生的思维方法。

简介：小学阶段是培养学生数学思维能力的最佳时期．只有提高数学思维能力，才能让学生更快地接受并理解数学知识，对于理解更加复杂的概念有很大的帮助，能为未来的长期学习和发展奠定良好的基础．同时，在素质教育的推行改革下，社会更加重视学生的实际应用能力和创新能力，而数学建模思想就有利于培养他们的应用数学知识解决实际问题的能力，培养他们对知识的创新应用能力．由此可见，在小学阶段数学课堂是非常有必要进行数学建模思想渗透的．

简介：摘要数形结合思想是数学学习中的重要解题方法和思想，学生可以利用数形结合思想解决许多数学难题，而数学建模思想就是数形结合思想的重要组成部分，运用建模思想要求学生熟悉数学知识，探寻数学知识和实际生活的联系和相似点，并能找到知识之间的联系和区别，快速形成完整的数学模型，最终解出答案。

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简介：摘要数学思维是比较抽象的，具有很强的逻辑性，在小学的数学教学中，帮助学生形成数学思想方法，对学生未来的发展有重要的意义。因此，在小学教学中，既要重视知识的形成过程，又要重视发掘知识的产生、形成和发展过程中所蕴藏的重要思想方法，并有意识地、潜移默化地渗透。

简介：为了提高学生学习数学的兴趣,培养灵活的思维能力,提升数学教学质量,文章阐述了小学数学教学中的数学思想,以及小学数学教学中渗透数学思想的原则,并在此基础上,探讨了小学数学教学中渗透数学思想的策略,即在实际问题中渗透数学思想,在探索知识的过程中渗透数学思想,创设情境渗透数学思想。