简介：后进生的转化是一项艰辛的工作。对大面积提高小学数学教学质量具有重要的意义。从这几年来的小学数学教学工作中我发现后进生的成因是多方面的，他们身上缺乏独立性、自信心和目标，为了应付考试。只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。

简介：[摘要]精心安排内容，注意针对性。一是要注意温故知新，为后进生学习新知打好基础。如教圆柱和圆锥体积时，先复习已学过的长方体、正方体有关的知识，以帮助后进生填平知识的缺陷，为学好新知打下基础。二是要注意层次性，要让不同层次的学生都能学好。三是要调查后进生的知识缺陷，采取措施及时弥补，以增强学好数学的信心。[关键词]温故知新数学缺陷总结20多年来的教学经验发现，数学后进生大致有两种类型：一类是智力薄弱，他们反应迟钝，记忆力差，注意力涣散；另一类型是智力正常型，他们在学习上懒散、马虎，知识缺漏多。缺乏兴趣，导致学习信心不足，有自卑感。我认为要有效地教育数学后进生，就必须在增强学习信心，激发学习兴趣，培养学习注意力等方面多做工作。

简介：摘要： 正如古言常道：“十根手指有长短，荷花出水有高低。”在一个班级团体中，学生的个体差异客观存在是一种普遍现象。且在小学阶段学习过程中，小学生的心智还未成系统，价值观念等易受多种因素 所 影响。因此，在现代化素质教育改革日益推进的背景下，作为对于小学生具有较为直接影响的教育者，应充分发挥自身的引领作用，平等对待班级全体学生，努力走进后进生 的世界 , 继而 转化后进生，引导其树立正确的价值观念。

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简介：摘要后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。在教学过程中后进生的转化成为了现代教育教学的重点，更是难点；因此后进生更应该是教师关注的对象；

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简介：摘要后进生并不是一开始就有的，受各种因素的影响，有的学生进步较快，有的学生进步较慢，逐渐地，班级中就出现了所谓的后进生。在数学教学中，有的学生计算题容易出错，应用题不容易懂；有的学生懒惰，不及时完成作业；有的学生知识断层，无法进行新内容的学习，这样的学生被称为“数学后进生”。本文将就小学数学后进生形成的原因及转化的措施进行简单阐述。

简介：摘要所谓后进生是指在学习过程中，对知识学习存在一定问题，无法跟上教师课程安排，以致于不能及时掌握教师讲授的内容。后进生在教育中是较为普遍的现象，因此，教师不应给予歧视，要充分尊重后进生。在山区小学，由于教学资源有限，数学学科中较容易出现后进生，本文主要针对小学数学后进生产生的原因，从学习兴趣、课本素材和教师引导进行分析，进而为转化数学后进生提出一些有效的教学措施，帮助数学教师转化后进生。

简介：摘要：结合小学六年级数学教学的现状来看，一些小学生由于受到多种因素影响，导致小学生在数学知识学习过程中存在较大的问题，难以对数学知识点进行有效地学习及理解，成为了数学后进生。本文针对于小学数学后进生转化策略进行了探究和分析，希望能够为小学数学教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。

简介：摘要：小学数学学科知识具有较为抽象的特点，部分小学生对数学学科的学习望而生畏，这部分小学生往往因为自身的数学基础较差而认为自身并不具备可以学习好小学数学学科的能力，对小学数学知识的学习提不起兴趣。长期以往就成了小学数学学习的后进生，并对小学数学知识的学习产生了厌恶的心理，从而致使小学数学学习成绩一直难以提高。

简介：摘要“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的1、给后进生一个尊重的位置；2、善于关心后进生，给后进生前进的勇气。3、善于用赏识性评语，增强后进生的自信。4、善于用赏识性教育，增强班集体的凝聚力。5、建立别样的家校联系，形成教育合力。

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简介：摘要：随着新课程改革的持续推进，后进生的转化与教育问题受到了越来越多教师的重视，对于小学数学来说，教师必须要坚持面向所有学生，给后进生更多的鼓励和关怀，信任他们、引导他们、帮助他们，采取科学的教学策略调动后进生的学习积极性，激发其学习欲望，从而促进其学习成绩的不断提升，实现后进生的有效转化。本文主要以小学数学为研究对象，释放孩子心灵的力量实现对后进生的有效转化，进而希望有效提升小学数学整体的教学质量。

简介：【摘要】：后进生,每个学校每个班级每门学科中都存在,数学由于它的抽象性和逻辑性使得后进生的人数很多。特别是在农村,由于受社会、家庭、学校等多方面的影响,使得后进生更是不在少数。他们叛逆、自卑，对自己失去了信心。因此在对待后进生时,教师一定要从心理上正视他们,理解他们,尊重他们，充分调动后进生的学习兴趣,分析了后进生的形成原因，总结了行之有效的教育方法，让后进生在原有的基础上得到更大提高,以达到后进生的转化效果。

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简介：摘要：在小学数学教学中，有不少学生对数学知识的理解比较困难，数学成绩一直 难以 提升。对数学后进生 ， 教师要进行有效管理，才能使学生逐渐提升数学成绩。本文主要从发现后进生学习 上存在的 问题 ， 引导后进生正确归因 ， 重塑后进生学习信心等方面探讨关于小学数学后进生的管理对策。