简介：摘要：语文的学习需要学生不断地积累，对于小学生而言，正是处在积累知识的关键时期，教师要做的不是给学生布置一大堆的作业，而是要通过适量的作业激发小学生学习语文的热情，加强他们学习语文的自主性，只有这样，才能让小学生真正爱上语文课程，同时也能够保证小学生在轻松愉悦的环境中学好语文。因此，真正做到小学语文的减负非常重要。

简介：摘要：文章选取小学数学教育活动作为研究对象，探讨了减负提质策略的应用方向，认为不仅需要在心理上减轻学生的压力负担，还需在互动中激发学生的学习积极性。

简介：摘要：所谓“减负”，主要指减轻学生过重的学业负担和心理负担。在大力提倡素质教育的今天，“减负”已成为社会的一个热门话题，亦是学校和教师不能绕过的一个重点命题。小学生学业负担过重问题已成为大家关注的焦点。笔者认为就作业一点而言，作业应当成为促进学生能力发展的一座桥梁，而不应成为学生学习兴趣培养路上的绊脚石。因此，作业应当减负增效，成为学生百吃不厌的餐点。

简介：摘要：基于公共政策课堂上对于中小学生减负问题的讨论，结合我国中小学生压力现状以及解决措施，分析将如何面对中小学生负担过重的问题，并结合几篇相关的论文，分析调查并加以研究。这几年,我国中小学生学业负担加重,基础教育减负的效果不尽如人意,严重影响了素质教育的发展,使得中小学生"减负"工作刻不容缓，其中主要的来源为心理负担和身体负担,中小学生减负是为了保障中小学生全面发展，并且提升综合素质,而如果减负就不能使发展变为停滞状态。在调查研究方面，中小学生想要减轻过重的学习负担并不用仅仅着眼于自身的经验和思想感悟,更重要的是需要科学的调查研究。学校是中小学生减负的摇篮,这就要求学校中的教师在教书育人的工作方面勇于"增负",树立良好的教学意识,不断加强教育教学方法,坚持从学生自身的角度出发,因材施教,做好学生的心理健康教育疏导,密切与家长的沟通联系,指导和引领学生家长一起促进学生实现自我的综合发展发展。为了保证教师有充足的时间与精力来用于教育教学工作,社会也要给教师减轻负担。

简介：摘要：小学语文的学习是各科学习的基础，语文学科的学习有利于增长学生见识，开拓学生视野，处在小学阶段的学生，他们已经对语文学科有了一定的了解，掌握了一定的基础知识和汉字书写能力，中华文化博大精深，源远流长。语文学科知识更好的展现了中华文化的力量和汉字传承的魅力。学生从小学低年级初学拼音、汉字开始，到小学高年级学习的句子、句式、古诗等，年级的增高使他们学习语文知识的不断加深，教学内容也逐渐广泛。那么，如何让课堂教学更有效的展开呢，就需要老师不断更新教学模式，抓住教材中心，让学生更好的理解教。

简介：摘要： 学生的作业问题一直受到社会各界的关注，并且也是一个议论纷纷的话题。在学生完成了一天的学习之后，还要面对各科教师布置的作业。严重的缺失了休息时间。繁重的课后作业会影响学生的身心健康发展。因此，在新课程理念影响下，作业设计减负增效就成为了一个非常关键的内容，不再使用“题海战术”来提高学生的额学习成绩。通过高质量的作业设计，既保证学生更好的对课堂所学的知识进行巩固，又要保证学生有充分的休息时间，减轻学生的学习压力。

简介：摘要：现今，在小学语文教学中都更为注重因材施教，在作业设计的预留中教师也要针对每个学生的能力和差异进行作业设置，让学生都能够根据自身的能力轻松、愉悦地完成适合自己的作业内容。教师在设计作业的过程中更应该注重减负增效的理念，将语文课堂教学内容灵活地转变为课后作业，让学生能够在较少的作业中达到最大的效果，进而保障学生对语文知识的掌握能力与学习效率。

简介：摘要：笔者通过自身多年的教学经历和经验积累，针对农村小学的情况和“减负”进行探讨和研究，并且提出自己的几点建议，供广大中小学教师参考。

简介：摘要： 由于小学生的学习压力大，造成小学生的个性发展受到束缚。针对这一情况，小学数学教师要以“减负增效”为教学理念，通过巩固基础知识、做好课前准备、培养预习习惯等方式，帮助小学生提高数学学习水平。

简介：摘要：随着教育部“减负增效”活动的推进，全国各地的小学也如火如荼的开展减负增效活动，希望能够通过活动的开展，能够真正的减轻学生的负担，从而提高教学质量。小学数学的减负增效主要就是减少教学的内容、减少学生学习时的压力，减负的目的是增效，为了使减负与增效统一，教师一定要进行精心的备课，通过有效的途径提高小学数学的教学质量，激发学生的学习兴趣，探索出一条以学生为主体的，真正做到减负增效的教育途径。

简介：摘要：小学数学在教育中属于重要课程，对培养学生的思维模式与综合素养具有重要意义。本文分析了小学数学的现状，并且提出了“减负增效”的教学方法，为教师提供借鉴参考，以期采用有效的教学方式，提高教学的质量与效率，为国家培养综合型人才，促进教育事业的改革与发展。

简介：摘要：现在，有一部分小学数学老师会在减负和增效之中徘徊不定，充满迷茫，在不停地探索可以实现既减负又增效的途径，让减负和增效可以做到双赢，本文在理论联系实际的途径上，谈论了一些在减负增效背景下小学数学作业的布置方法。

简介：摘 要：本文首先阐述了小学数学课堂教学效率低下的原因，然后讨论了减轻小学数学教学负担和提高教学质量的策略，包括营造学习氛围，减轻学生的负担； 鼓励大胆问题，提高学习效率；优化课堂工作，促进共同发展； 改变评估方法以增强成功经验。

简介：摘要：小数数学教学中，教师在一节新课结束后，一般都会给学生安排课后作业，作为对课堂内容的一个巩固。课后作业是针对课堂上新学的知识的巩固练习，但因为学生对新知识的接受是需要过程的，不同学生对新知识的接受程度也不一致，所以对教师来说，作业的布置一直是个难题。本文聚焦于小学数学作业的分层布置，结合现阶段教学的实际情况，做了一个初步探究。

简介：摘要：在新的时代背景下，社会对于教师的要求越来越高，这必然会增加教师负担，使得很多老师困于压力之中难以解脱，从而导致教育质量下降。面对这一系列问题，国家发布减负清单和计划，将教师减负问题上升到国家角度，引起了广泛的关注。本文通过研究教师减负问题的由来及现状，分析教师负担过重的原因，从而找出推进教师减负问题解决的策略。

简介：摘要：课堂中如何做到“有效用时，减负增效”呢？针对美术课堂，那就是在有限的时间内老师是否激发起学生对教学重点的兴趣，是否有效解决了教学中的难点，学生美术素养是否有了提高，这就需要老师的课前精心准备，课堂中的有效教学，需要下功夫来思考、推敲。从学生层面来讲，激发培养学习兴趣，也是减负得到学习快乐体验的直接因素。

简介：摘要：为了缓解应试教育对学生所带来的各种压力，许多教师开始积极设计减负增效作业，以培养学生良好的知识储备为依据，采取形式多样的教育教学手段，灵活布置课后作业。从目前来看，有一部分小学数学教师仍然按照传统教学模式来指导学生，学海战术的使用频率相对偏高，教师无视学生数学知识的灵活应用，学生举一反三和学以致用的能力相对较差，最终导致减负增效无从谈起。对此，本文根据目前新课改的教学现状，深入了解小学数学减负增效作业设计的相关策略。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，国家和社会意识到传统教学当中的弊端。传统教学当中的大量作业占据了学生大部分的时间，学生整天忙于完成作业而无暇发展自己的兴趣爱好。同时这样导致学生能力发展变得不均衡。小学语文应当减少作业量，通过优化语文作业来提高作业的效率。作业设计要能充分考验学生对于知识点理解和应用，通过典型例题学习帮助学生掌握语文学习当中的重难点。本文从减负体制背景下小学语文作业设计优化策略的角度出发，旨在因材施教解决传统作业设计问题，提高小学语文教学质量。

简介：摘要：“增效减负”是当前新形势下的教育任务，小学语文课堂教学是实施“减负”“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，最根本的办法就是提高课堂教学质量，而愉悦的课堂气氛能为教师顺利进行教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，提高课堂效率，达到课堂增效减负的目的。那么，如何营造轻松的课堂氛围，提高课堂效率呢？本文基于谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用展开论述。

简介：摘要： 随着新课改的不断深入，小学语文课堂也在不断的深入改革，因此，语文教师也要随着改革的深入，转变自己的教学模式，摒弃传统的教学理念，真正的实现增效减负，让学生在轻松愉悦的氛围中提高学生成绩，促使小学生身心全面健康发展，本文就小学语文课堂增效减负的作用进行分析，并提出相应的增效减负策略，促使小学语文课堂教学效率得到有效的提高。