简介：摘要:随着我国教育事业的发展,学校也在化学教学教法方面开始不断研究的探索，推出更多先进的化学教学模式以及方法。化学课程作为我国初中的一门主要的课程,对于初中学生来说也有着至关重要的主导作用，必须充分激发培养出初中学生在新式教学理念下的自主创新能力。因此,探究初中化学导学式教学模式是本文主要深入探讨和重点论述的一个问题。

简介：摘要：从教育学角度看，导学式教学模式是建立在正确的学生观的基础上的，它充分肯定了学生的主体地位。从认知和智力开发来说，学生既是认识的主体，又是发展的主体；从思想品德教育来说，学生既是教育的主体，又是健康成长的主体。因此，激励唤醒、鼓舞学生的主体意识，是初中思想政治课教学改革所要解决的重要课题。

简介：摘要：随着新课程改革的进一步深入，如何实现学生的自主探究和有效学习则是我们打造高效课堂的前提和关键。传统教学普遍存在教学的单向性，即以教师和课本为中心，更多考虑如何把课本内容讲得精彩完美，而忽视了学生自主学习的意识和能力；为此我们尝试把传统的教学改革为“导学式”教学模式，即通过教师引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地促进优质高效课堂的打造。

简介：摘要：“学案导学”是以学案为载体，学生依据学案进行自主探究的教学模式。它是引导学生有目的地进行预习的一种方式，使学生的自主性学习变成了可操作的程序，在一定程度上增加课堂容量，加快教学进度，实现学生学习的最大效益。

简介：【摘 要】 导学互动教学模式熟练地将课本知识内容与不同学生的实际情况互补起来，保障了学生在原有的基础上进一步学习的条件。在初中数学课堂中，运用这种导学互动的教学模式，把学生的主题地位和作用发挥起来，不断激发学生对学习的探索能力和求知若渴的学习兴趣，如此既能更有效地高初中数学教学效率，又能充分的展现出学生的学习成果和学习能力。

简介：摘要：目前，许多数学教师在积极探寻国内外教育方法的基础上，研究出了新的教育方式，即“导学互动”教学模式。笔者在总结他人“导学互动”教学经验的基础上，结合自身“导学互动”教学实践，对“导学互动”进行了概述，分析了“导学互动”教学模式中的一些问题，并提出“导学互动”教学模式的实践策略，以推动数学教学不断发展，给初中生提供更有效的学习方法，帮助学生积累数学知识，为学生进入高中后的数学学习打好基础。

简介：【摘要】 ：初 中地理课程是中学阶段 的重要课程之一 ，在中学教学中 起着至关重要的作用。随着我 国经济发展水平的不断提高，我 国的教育事业也取得了长足发展 。因此，中学地理教学需要不断地进行 改革和创新，以 提高中学地理教学的质量。 “以图导学”是初 中地理教学中一种有效的教学方法，深受初 中地理老师和中学生的欢迎。

简介：

简介：摘要：目的 :探讨采取病案导学式教学在重症医学带教中的应用。方法 :对 2018年 10月 ~2019年 11月在我院实习的 50名实习护生进行随机分组，对照组采取传统教育模式，观察组采取病案导学式教学模式，比较两组成绩及对教学方式的认可情况。结果 :观察组理论成绩、时间成绩及病例分析成绩均显著高于对照组， P<0.05。观察组教学方式认可度更优， P<0.05。结论 :病案导学式教学模式在重症医学科教学中效果显著，有利于提高实习生的综合技能，值得应用。

简介：摘要：“导学式”教学法逐渐成为信息技术学科的主要教学方法之一，实际教学中，学生由于各自起点的不同、学习能力的不同、智力差异、学习态度和兴趣的差异使学生的信息技术水平差异程度显著。客观对待学生的差异，讲这种差异融入到“导学式”教学法是本文讨论的主要内容。

简介：摘要：“导学式”教学模式对于我们高中教育教学来讲并不陌生，它的魅力在于能够很准确、很巧妙的抓住并吸引学生对教学内容的关注和思考！从业多年，一直以来都似乎在“盲目”的追求新颖、别具一格的教学模式，殊不知最直接、最有效、最简单的教学模式就在我们日常教学中一直存在“导学式”课堂阅读教学模式。

简介：摘要： 在初中地理的深入教学过程中，培养学生的读图能力是一件非常重要的事，凭借以图导学的这种方式，学生的兴趣能够被有效激发，并且地理事物的特征也能更加生动直观地被呈现，这将大大帮助学生在学习过程中的记忆，从而有效提升教学质量以及效率。所以，要对学生读图能力的培养给予高度重视。本文将会就初中地理在以图导学的模式下进行简要分析，希望能够为初中地理教学提供一定参考价值。

简介：摘 要 随着新课程改革的不断深入和落实，转变教育观念，体现学生的主体地位，调动学生的学习积极性，已经成为广大教师在教学过程中追求的重要目标。通过试行“导题”式教学模式，以问题为引导，充分体现课堂中学生的主体地位，同时兼顾课前预习与课后反思两个阶段，有助于充分调动起学习的积极性和主动性。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，在开展初中数学教学过程中，如何用问号激发学生数学思维的火花，使学生对初中数学知识进行深入地思考和分析，对于提升初中生数学核心素养，理解和掌握初中数学知识而言，具有重要的意义。本文在对初中数学教学问题研究过程中，注重将问题导学法进行应用，从而有效地培养学生学习能力、探究能力和解决问题的能力。

简介：摘要：顾名思义，分层导学教学就是讲学生分成不同的层次进行指导教学，这种分层并不是指区别对待，而是根据学生的身体素质进行不同层次的教育，以便那些身体素质较差、不适合锻炼的学生在自己力所能及的程度下适度锻炼，从而喜欢上体育课。在分层导学教学中，教师在其中起着非常重要的作用，根据每个学生能接受的运动强度进行分层，让不同层次的学生都能得到良好的锻炼。基于此，本篇文章对小学体育学科的分层导学教学模式进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学语文是小学知识教学中的重要内容，其不仅关系到小学生的语文学习成绩，同时更关系到小学生的语文学习能力和语文思维能力。对此，“学导练”的教学方式应运而生。本文即是在阐述“学导练”具体概念的基础上，从引导学生预习，强化预习结果、加强教学引导，促进学生吸收以及强化学生练习，提升知识运用三个方面，对小学语文“学导练”教学模式进行阐述，以供参考。

简介：四川省泸州市 泸县奇峰镇曹市杨娣学校  646106 摘要：数学学科在锻炼学生理性思维这一方面有着非常大的作用，是初中课程体系中非常重要的组成部分。因此，为了保障该学科教学得到持续、有效的开展，教师也可以将导学互动这一教学模式引入进来，借助这样的方式使得学生在学习中更好的自主学习、师生互动、问题探究等，使得教学的有效性得到增强。基于此，本文将以此为话题，对该模式的构建对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词：初中数学；导学互动教学模式；应用探索

简介：摘要： 新课改要求建立小学数学高效课堂。新课改的逐渐深入，新课程实施已经转变了学生的学习方式，为教师教学提出全新的要求。因此，教师可以在教学当中采取“激趣导学”的教学模式，激发学生兴趣，让学生积极主动起来，参与到数学学习过程中，获得理想的效果。

简介：摘要：在新型教育教学形式的推动下，初中数学的导学互动教学模式逐渐被教师广泛利用，其有效地提高了数学的课程教学效率，使教师能够更加顺利地完成教学目标。导学互动式教学较传统的教学模式更新了教学观念，确立了以学生为主体的教学理念，能够进一步调动学生的积极、主动性，从而更好地培养学生的学习能力，同时也能更好地激起学生学习数学的兴趣，大大提高了他们的学习成效。利用互动教学模式有利于营造良好的教学氛围，学生之间进行互动交流，合作学习，相互促进，有利于激发他们的数学思维能力。对此，本文结合自己的教学实践通过论述导学互动的教学模式在初中数学中的应用，并提出了以下几点策略方法。

简介：【摘要】：分层教学法指的是根据学生不同的知识基础、智力因素和非智力因素，教师需要进行有针对性的分层教学，以此来实现不同层次的教学目标。由于学生的环境和个体差异性，他们的体育动作技能水平会存在这很大的差异，因此，本文从分层教学的角度来探索小学体育的教学。