初中化学导学式教学模式

初中化学导学式教学模式

石国庆

山东省邹平市西董街道鹤伴中学 256218

摘要:随着我国教育事业的发展,学校也在化学教学教法方面开始不断研究的探索，推出更多先进的化学教学模式以及方法。化学课程作为我国初中的一门主要的课程,对于初中学生来说也有着至关重要的主导作用，必须充分激发培养出初中学生在新式教学理念下的自主创新能力。因此,探究初中化学导学式教学模式是本文主要深入探讨和重点论述的一个问题。

关键词：初中化学；导学式教学模式；策略

在教学改革和新型教学方法理念的不断引导下,初中化学教学逐渐转型，开始推出不同的化学教学模式,激发学生对基础化学理论问题的独立思考分析能力、创新能力并不断督促培养学生扎实对基础化学理论基础知识概念的实际理解能力。教师也同样可以在这种传统教学思想教育理念下不断创造开发出新型的初中教学模式,改变传统教师传统古板的教学方式以及思想教育理念,提高初中学生对化学问题的学习积极性。本中重点探索了初中化学导学式教学模式。

1. 探索初中化学导学式教学模式的重要性

在学生的日常学习、考试以及未来学习过程中，都展现出了化学学习的重要性，将化学学科的核心内容以及素养不断融入于化学课堂中，可以优化当前的化学教学模式，提升老师的教学质量，对于处在初中教育阶段的学生来说，化学课堂对学生化学基础知识的学习十分重要。在当前的化学教育中，教师的教学方式以及授课理念缺乏趣味性，教育方式落后，都影响着学生的学习质量，学生的学习也受到了各种因素的制约，课堂气氛不够活跃也使学生难以表达自身的想法，使教师缺乏对学生的了解，因此探究初中化学导学式教学模式更加重要^[1]。随着时代的不断发展，学生以及学生的家长对于导学式教育方式更加的关注，当初中化学的教育模式以及教学活动工作方式更加年轻化，更加接近了年轻的学生，效果也会比传统化学教育好很多。在学校教师与学生的沟通过程中，也可以利用更多渠道，缓解了教育沟通的难度，可以进行网络资源共享，相比传统方法效果也更好。^【1】

2. 初中化学导学式教学模式的设计策略

1. 导入设计

将化学导学式教学模式应用于课堂中，应该进行一定的导入设计，面对学生课堂注意力不集中的问题，合理地设计课程导入流程，使学生逐步接受课程的学习模式，在上课的过程中，对于化学知识更加接受。

2. 呈现设计

化学导学式教学模式的呈现设计是初中化学教学最重要的步骤之一，呈现设计包含了课堂学习内容的整理以及内容的展现，构建了整个初中课堂教学内容的框架。在进行呈现设计的过程中，应对注重落实化学基础知识，选择精简的化学学习内容，观察课堂的新式教学理念，将化学元素以及化学方程式等教学内容合理排布，使学生更加直观地了解学习内容，增加对课堂教学内容的接受程度^[2]。

3. 情景设计

化学导学式教学模式情景设计实现了学习内容与实践活动相结合，使学生可以快速进入学习状态，通过课程搭建情景，可以使学生将学习到的化学知识灵活应用，同时，初中化学教师应该注重情景设计的交流内容，使学生在情景中敢于开口，使学生学习更加标准的化学实验方法。例如：情景教学方式也是一种新的教学理念，在学习化学方程式时，教师将情景设计的搭建工作以作业的形式安排给小组学生，每个学生还可以进行自己的发挥，更加增加了对于化学方程组的理解。通过合作的方式方法加强学生与学生之间的合作学习，更能使学生不断进步。

4. 归纳总结与学习指导

化学导学式教学模式归纳总结了初中化学教学的重点知识内容，利用视频、音频以及图片的形式，将重点知识内容传递到学生的终端设备，在简短的时间内完成化学元素周期表的背诵以及课文内容的复习等学习内容。在课间时间，也可以通过课堂向学生播放化学课堂的新内容，使学生提前了解学习内容，提高化学教学的质量。通过化学导学式的各方面设计，对学生的化学学习起到了积极的指导作用。例如：教师在完成高锰酸钾制取氧气的教学内容时，可以在寻找有关该实验的视频与图片，在课堂上播放，也对于制取氧气的实验与背景有了更加深刻的认识，化学教学的质量也会更高。在学生学习本节内容时，利用新式的网络资源，使学生融入课本内容之中，也会对化学知识更加感兴趣。^【2】

三、提高初中化学教学质量的路径

创新初中化学教学模式以及教育方式十分重要，社会在不断地发展，化学教育工作一直保持在动态进步中，不应该一直循规蹈矩，坚守传统落后的教学方式，而应该注重创新，尤其是对初中化学教学理念的创新，当代学生们兴趣爱好十分的广泛，因此在化学教育的内容上与方式上一定要与时俱进，在初中化学元素的教学过程中，注重课外实践与课堂学习相结合，与学生的生活更加贴合，同时也要保证学生化学教育工作的科学性，学习化学元素的化学性质可以与实践相结合，通过化学实验，学生亲自动手尝试，体验化学物质的化学性质，学习更加贴合实际，加深了学生的印象。

结论：初中化学导学式教学模式也得到了更多教师、学生以及学生家长的认可。其应用对于教师教学、学生学习的进步都具有重要的意义。因此，在后续的发展过程当中，教师应当充分认识到化学应用的重要性，采取各种策略促进化学文化在课堂上的应用，促进课堂教学质量的持续改善和提升。

参考文献

1. 刘媛.基于核心素养培养的高中化学教学策略研究——以“乙醇”教学为例[J].中学化学教学参考.2018（09）

1. 肖广德,魏雄鹰,黄荣怀.面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议[J].中国电化教育.2017（01）