简介：目前,中等职业学校的语音室教学状况是外语教师非常想利用好,但又没有充分利用好。那么如何才能充分发挥语音室在外语教学中的作用呢?1988年初,我校购买了一套彩色多媒体语音教学系统,通过两年的教学实践,笔者总结出一点利用多媒体进行教学的方法。

简介：心理学家指出兴趣在人的生活中具有重要的意义．它可以推动人去积极活动．表现出人的个性积极性，对丰富知识和开发智力十分重要，俄国大教育学家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。怎样激发学生对外语学习的兴趣呢？从外语这门课本身来说，由于不具备语言环境．学习过程中又需要大员的记忆工作一易使学生失去兴趣，但学生对外语的好奇与课本中有趣的文案能使学生产生兴趣。做为教师应充分利用各种方法．直接或间接地培养学生对外语的兴趣，并设法使其持久．这是教学成败的关键之一。笔者根据多年观察，提出如下几种方法参考。（－）不断提高教师本身素质．以吸引学生。一个外语教师应不断学习、拓宽、加

简介：摘要听说读写是外语学习的主要目标也是能否学好一门外语的主要标准，面对新的教学考试要求――《新课标》，我们最需要思考和摸索的一个问题就是结合新的要求如何培养学生们的写作兴趣，提升他们的写作素养。培养小学生的英语写作能力，应从培养良好的书写习惯；扎实掌握大纲要求的词汇、句型；加强阅读，扩大输入量；循序渐进、多方位进行写作训练；养成良好的写作习惯；培养兴趣，获取成就感等诸多方面入手。立体式、多层面地进行写作教学，才能有效提高小学生的英语写作能力。

简介：语境补缺假说和语境适应论等国内外最新理论为我国高职外语教学改革提供了理论依据,语境对比研究的最新成果支持真实自然的社会文化语境对语言交际能力的正面影响。创建多元化的外语交际教学语境,将语境信息顺应到交际互动教学环节,培养学生的语境认知和语境运用能力,提高真实场景中运用语境理论进行交际沟通的能力,是培养社会急需的高级应用性外语人才的有效途径。

简介：摘要：语音是语言的物质外在，语音教学是第二语言教学的基础。本文分析了语音能力研究方面存在的不足，提出学生应在四个方面加强外语语音能力培养。

简介：

简介：高职英语教学要贯彻交际原则,在具体的教学过程中,要以直观性教学法为主,创设语言情景;课堂教学以学生的语言实践为主;语言训练要交际化.

简介：介绍一种具有非接触体温测量的新型多功能红外语音体温计.该体温计基于普朗克黑体辐射定律和高性能红外温度传感器,采用单片机数据处理和语音处理、LCD显示等技术,能够对体温进行有效准确的非接触测量.该体温计功耗低,测量速度快,并有年历、语音报温和报时,安全可靠,使用方便等特点,可广泛应用于日常保健及医学测试领域.

简介：摘要《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，基础教育阶段学生应当学习与掌握的语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面，语音教学在基础教育阶段是必不可少的一环。如何在语音教学中把握好课型，精准地帮助学生更快、更好地消化吸收语音知识，提高英语学习能力，培养学生的思维品质，是本篇论文致力于探讨的。

简介：摘要《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，基础教育阶段学生应当学习与掌握的语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面，语音教学在基础教育阶段是必不可少的一环。如何在语音教学中把握好课型，精准地帮助学生更快、更好地消化吸收语音知识，提高英语学习能力，培养学生的思维品质，是本篇论文致力于探讨的。

简介：在全面考察江苏省各主要方言音位的区别性特征的基础上，文章提出利用语音学中区别性特征理论纠正该省成人学生在外语音素发音方面的典型错误，并通过反复论证和初步实践确认这一方法是行之有效的。

简介：各位代表：今天所讲的报告题目是我考虑了很久才确定的：外语学习能力，简称外语学能，英文缩写是FLA（foreignlanguageaptitude）。“aptitude”指的是潜在的、天生的潜质和能力。

简介：

简介：培养学生外语自主学习能力愈来愈受到外语教学界的广泛关注.据此,本文简要分析自主学习的利与他主学习的弊,讨论培养高职生自主学习的必要性和可能性,并结合一份调查问卷探讨培养高职生外语学习可采取的途径.最后,文章指出培养高职生自主学习能力应是外语教师努力的方向.

简介：摘要：国家的科技飞速发展，人工智能为我们的工作生活带来了巨大的方便，逐渐充斥到各行各业。即便是在小学英语课堂的语音教学，有了AI技术的出现，使教学变得更加有趣和高效，本文将从人工智能的语音技术出发，对小学英语课内外的语音教学进行深入的分析，以期对小学英语课堂教学改革提供一定的参考。

简介：

简介：摘 要：在全球化浪潮的推动下，语言学习越发受到重视，而在外语教育中，词汇学习作为基础模块其重要性不言而喻。研究表明，语音教学在外语词汇学习中扮演着至关重要的角色，尤其是对于非母语学习者而言，正确的语音输入不仅有助于提升发音的准确性，还能增强记忆效率和词汇的流畅使用。本研究通过实验方法深入探讨了语音教学对于不同级别、不同母语背景学习者的外语词汇学习的具体影响。实验选择了200名外语学习者进行为期6个月的音形义教学实验，采用随机分组的方法，对比分析纳入语音教学元素和未纳入语音教学元素的学习组。研究结果显示，纳入语音教学的实验组在词汇认知速度、记忆持久度以及发音正确率等方面均显著优于对照组。进一步的数据分析揭示了语音教学对于提升长期记忆、促进学习者词汇深度处理的正面效应。研究还发现，个体差异如音乐背景、语音感知能力对词汇学习的影响在语音教学的介入下得到了一定程度的减弱。而语音教学方法的创新化也被证明对提高学习者的学习动机、增进词汇联想有显著促进作用。本研究在专业领域内开辟了语音与外语词汇教学相结合的新视角，对于未来语音教学和词汇习得方法的优化提供了有益启示，对外语教学实践具有重要的指导意义。

简介：外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向,积极的外语学习倾向在外语学习中是多么重要,二外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向这一观点是根据外语知识的特点、外语学习的心理特点以及外语教学思想发展现状提出的

简介：2.通过大量的练习培养英语能力自然、真实、平等的教学气氛给学生积极大胆的学习提供了可能性,这一指导思想是培养学生积极大胆的外语学习倾向的教师首先要具备的,更不用说在教学过程中向教师表达真实的情感了

简介：年级学期口语能力培养阅读能力培养1 Talk With the Teacher / 初一 2 Talk With Your Partners / 1 English Corner 1(2) 初二 2 English Corner/ 2(3+1) Story-telling(Ⅰ) 1 Story-telling(Ⅱ)/ 3+1(3+2) 初三 Deliver a Speech 2 Deliver a Speech 3+1(3+2)阅读栏中数字指每周要求阅读的篇数,为了培养学生的多读习惯及重视语感培养,要求学生每周阅读一定数量的英语文章