学生英语能力的培养在听力方面主要通过每周一节的语音课，说的能力培养主要利用每节课课前2～3分钟进行口语练习。主要方式有：Talk with the teacher ，即自由举手到讲台前与老师用英语交谈；Talk wi th your partners； English Corner，自由走动自由选择交谈对象不限内容地进行口语练习；Story-telling（ Ⅰ），按学号轮流把自己曾读过的一个故事向全班讲述，教师进行评分；Story-telling （Ⅱ），按学号轮流 把课前准备好的发生在自己身边 的故事向全班讲述，教师进行评分；Deliver a speech（小演讲），由老师随意点名，被点到的学生到讲台前用英语作2～3分钟的小即兴演讲，内容不限，教师进行评分。阅读主要是在初二开始，要求学生每周阅读一定数量的英语文章，读后记下阅读速度、答题准确率及自己对文章的看法，每周一上交检查。说和读的能力培养各阶段的具体安排如下表所示：年级学期口语能力培养阅读能力培养1 Talk With the Teacher / 初一 2 Talk With Your Partners / 1 English Corner 1(2) 初二 2 English Corner/ 2(3+1) Story-telling(Ⅰ) 1 Story-telling(Ⅱ)/ 3+1(3+2) 初三 Deliver a Speech 2 Deliver a Speech 3+1(3+2)阅读栏中数字指每周要求阅读的篇数，加号后数字表示每周要求完成的完形填空的篇数。括号内数据适用于前一学期期末总评95分以上的学生，括号以外数据适用于普通学生。
3.指导自学过程中培养英语自学能力
培养学生自学能力方面，我主要做了以下工作：
（1）强调语感的重要性，培养多读（朗读课文）的习惯。语感的培养对外语学习十分重要。要培养语感，就必须通过大量接触目标语。而这一点对中学生来说，最有效的方法就是多读。为了培养学生的多读习惯及重视语感培养，从初一开始，我采取了狠抓阶段性英语学习总结、试卷分析、经验交流以及根据学生情况相应要求做读书笔记等措施，取得一定的效果。
（2）教学中注意举一反三，开拓学生视野。由于各种原因，实验班教学进度三年来一直保持与普通班一致。但教学进度的同步并不表明教学内容的同一。在实验班，我在完成本课时任务的基础上举一反三，引导学生纵深学习，开拓学生视野。
