简介：摘要：在数学学习中，反思作为思维活动的核心和动力已被新课程改革提升到新的高度，且认为反思性学习对学生们学习方式的改变及提高解决问题的能力和优化学生的思维品质都有巨大的作用。由此说明，激发并引导学子的反思意识及相应过程方法，才能为创新知构建良基。

简介：

简介：摘要： 幼儿天生好奇心强烈、喜欢观察和思考他们认为有趣的事情和现象，因此教师在教学的过程中，应该对幼儿的好奇心、探索精神加以合适的引导，最终使得他们在探究和探索的过程中养成良好的学习品质。

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简介：摘要：反思性物理学习是通过对物理学习活动过程的反思来进行物理学习，这是一种有效的学习方式。本文提出了反思性物理学习的有关概念，分析了反思性物理学习的基本特征，并探讨了反思性物理学习的基本内容。

简介：摘要：通过教学研究发现，很多学生上课认真听讲 , 笔记做得非常好，但是学习效果总是不理想。这是因为很多学生只会被动地接受教师所传授的知识 , 机械地模仿教师所传授的解题方法 , 对于课堂所教授的概念、公式、定理能够有效地掌握 , 但都是单一地被动学习方式，这种学习方式往往是投入多、产出少 , 不仅影响了学生的学习效果 , 而且不利于学生创造性能力的培养。结合多年的初中数学教学实践，在此探讨一下反思性学习能力培养的途径 。

简介：摘 要：反思性学习是新课程改革背景下学生学会学习的重要方式。教师改进语文反思性学习能力的策略，能够帮助学生树立问题意识、激发探究兴趣、提高学习能力 ,从而全面提升语文素养。语文反思性学习能力的培养策略是培养学生语文反思性学习的态度； 学生全方面自主反思，明确反思内容。学生综合有效地运用语文反思性学习的方法，教师加强对学生语文反思性学习的有效指导。

简介：摘要：在初中数学教学过程中，培养初中生的反思性学习能力是很有必要的。这一做法可以对提高学校教学水平以及学生学习能力产生很大影响。作为初中数学发展的重要出路，对初中生反思性学习能力的培养不容小觑。

简介：　　摘要：自从新课改之后，尽管在课程具体实施方面要求教师对以往教学模式以及评价机制加以改变，把教学、学习与评价进行结合，促使学生进行自主、探究以及合作学习，并且提升其创新能力以及时间能力。然而，在实际教学期间，不少教师依然采用以往教学方法，高中生只能被动进行学习，缺少质疑精神以及探究精神。因此，若想对此局面加以改变，教师必须对高中生的反思能力加以培养，促使其进行自主学习以及探究。本文旨在对高中时期历史教学当中对学生的反思能力加以培养的具体策略进行探究，希望能给实际教学提供相应参考。

简介：摘要：学生总是带着自己的一套见解、经验来到课堂，并通过日常生活经验和先前的学习，来建构新知。先前的见解、经验就是学生反思的起点，学生初步形成只是模型、找到不同的方法，提出不同的见解之后是反思的契机。在新课程实施中，教师需要成为反思型教师，学生需要成为反思型学生。在教学中，教师应找准学生反思的起点，激发反思的动机，抓住反思的契机，才能组织学生进行有效的反思，是学生学会反思。

简介：摘要：学生总是带着自己的一套见解、经验来到课堂，并通过日常生活经验和先前的学习，来建构新知。先前的见解、经验就是学生反思的起点，学生初步形成只是模型、找到不同的方法，提出不同的见解之后是反思的契机。在新课程实施中，教师需要成为反思型教师，学生需要成为反思型学生。在教学中，教师应找准学生反思的起点，激发反思的动机，抓住反思的契机，才能组织学生进行有效的反思，是学生学会反思。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，英语学习以及英语教学受到了人们的重点关注，在新时代的不断发展下，英语已经成为了一种思想，可以有效帮助学生观察世界、认识世界。而合作学习指的是学生通过小组合作、团队合作，进行明确的分工来共同地完成相关学习任务。中学英语学科的合作学习模式下，结合教学过程中客观存在的一些重结果、轻反思的教学问题，来开展深入的分析和研究，促使教师可以积极的转变自身的教学观念，提升自身的业务水平，有效增强师生间的互动交流，从而营造一个和谐平等的教学氛围，进而促使学生可以积极主动地参与到英语学科合作学习活动中。

简介：摘要：传统模式下的小学数学学习以教师为主导，学生被动的进行知识接受；小组合作学习教学模式更加倡导学生进行合作和独立思考，将教学重点转变为学生在合作中实现数学思维和创新意识的养成。本文在研究过程中立足于新课程标准的教学指导，对小学数学合作学习情况展开调查，并对合作学习的应用现状展开分析，最后提出了提升合作学习有效性的优化策略。

简介：[内容摘要] 学生做题训练检测是学习的必备环节，但面对学生做错的题，教师该如何处理？如何设计错题教学？以纠正学生的错误认知，提升学生问题解决能力。本文结合教学实践粗浅探讨针对学生错题如何设计教学从描述现象暴露不足、实验演示完善认知、情境分析理清思路、变式引导促进建构等教学策略进行例析阐述。

简介：摘要：幼儿阶段是学习阶段中的一个初始阶段，在这个阶段中，幼儿会慢慢的吸收到越来越多的知识以及感受到越来越多的文化熏陶。但是光有知识是不全面的，老师需要在传授知识的同时，也为他们的品质发展做出一定的安排，能够在讲授知识的时候，可以潜移默化的影响幼儿品质方面的发展，能够让幼儿精神以及素养方面得到丰富，可以更好的成长。

简介：摘要：在高中数学学习过程当中，尤其注重反思性学习思维的应用。因为相较于初中数学高中数学的综合性和难度都得到了进一步的加强，其知识面所涉及的相关内容都需要能够得到学生全面的理解，教师需要针对抽象思维，空间思维等方面的教学实践内容进行有效的完善，本文将针对高中数学反思性学习的实践与思考内容展开综合分析，希望能够为相关的教育人士提供一定的有效意见。 关键词：数学反思，学习，实践内容，思考方式 引言：

简介：摘 要：合作学习是国外成功的教学经验。约翰逊兄弟等人指出：“目前已有 900多项研究证明合作学习较之竞争性学习和独立性学习更为有效。”目前，合作学习已经被越来越多的教育者引入课堂，现在已经成为小学生学习数学的重要方法之一。但是要在合作学习的过程中，要切实发挥合作学习的作用，对于教育者和学生来说，都实属不易。现阶段小学数学关注的是学生主体学习效能的展现，要促使学生能够形成一定的创新思维能力，要通过高效的合作学习，来促使学生的解题能力有一个有效的提高。本文就小学数学合作学习得教学实践和反思提出以下几点看法。

简介：摘要∶随着社会发展对人才结构的需求、作用的增加，在准备高考时，越来越多的艺术类学生由于高考知识的范围和培养方式与全日制高中课程不一样，许多艺术类学生进入高中时并不注重学术基础知识的学习和培养，直到临近高考才受到冲击。这使得这些艺术类学生在数学学习中遇到了很大的困难，而高二又是一个关键阶段。这时，提高学生的数学基础面临着培养学生学习兴趣的现实问题。否则，无论他们的专业课程多么优秀，都很难被理想的学院和大学录取。文章分析了艺术类学生自身的共同特点，以及数学与艺术的关系，试图找到培养和维护艺术类学生数学学习兴趣的方法和策略。

简介：【摘要】：在素质教育的大背景下，反思性学习受到了越来越多教师的重视，在我国，长期以来很多学生在应试教育的教学模式下普遍存在只学习、不反思的问题，而教师也不重视对学生反思性学习能力的培养，这显然不符合素质教育的教学理念，对学生的理性思考能力及未来的可持续发展也产生了不良的影响。本文通过对英语教学中指导学生反思性学习的必要性进行分析，结合课题研究及教学实践，就如何在英语教学中指导学生反思性学习提出相关建议。

简介：摘要：随着社会的快速发展与教育的不断深化改革，高中阶段的数学教学成为了人才全面建成的重要阶段。在高中阶段，学生的观念已逐渐形成，而学习能力也同样得到了提升。在高中数学教学中，反思性学习是在新时代发展背景下提出的新型教学模式，在这一教学模式下，学生的学习效率将被有效提高，而教师的教学质量也得到相应的提升。高中数学是高中阶段的重点与难点学科，因此在这一阶段的教学工作中，应该重视数学科目的教学模式与教学方法，从而使高中数学教学工作得到发展。本文将通过对数学反思性学习的实践方法与相关思考展开分析，从而为提高高中数学教学工作而努力。