简介：摘要：高考改革最大的变化就是语文比以前重要了，地位明显提高。识字是语教学文学科的基础，对于将来提升学生阅读能力与习作能力也起着重要的作用，因此，识字教学是小学语文教学中非常重要的内容。但是在识字教学中，很多老师教学方式单一，难以激发学生主动识字写的兴趣。本文旨在探索字理情理在小学语文识字教学中的教学策略，基于汉字的特点，深化学生的对汉字规律的认识，带领学生探索识字的线索，让一个个形神兼备的汉字真正走进学生心里，从而提升识字教学的质量与效果。

简介：摘要：在小学的语文教学中，教会学生识字写字是最基础的教学内容，而在这项内容的教学中，如何提高教师的教学水平，保障学生在学习的过程中能够对各种不同的字体进行了解和识别是其中的重点和关键。本文从小学语文识字写字教学的现状以及基于字理情理小学语文识字写字教学的要点等方面进行简要的分析和研究，针对小学生在识字写字中的难题进行突破，让更多的小学生提高识字写字的水平。

简介：

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简介：梳理低年级语文教材识字的编排体系,就会发现编者根据孩子们的年龄和认知特点,有序确立学生何时建立象形字、形旁、形声字的概念,可避免无端重复.因此,遵循汉字的构字方法,依据教材编排体系,恰当运用字理这一独特资源,必使识字教学如虎添翼,高效地达成目的.

简介：[摘要]：字理分析对汉字文化追根溯源，尊重智慧，尊重文化，是最具魅力的识字方法，助力学生识字，助力句子理解，助力把握文章内容，让语文课堂能顺利达成教学目标，又助力培养语言的构建与运用，文化的理解和传承等语文素养。

简介：[摘要]：字理分析对汉字文化追根溯源，尊重智慧，尊重文化，是最具魅力的识字方法，助力学生识字，助力句子理解，助力把握文章内容，让语文课堂能顺利达成教学目标，又助力培养语言的构建与运用，文化的理解和传承等语文素养。

简介：汉字是表意文字，是音形义的统一，具有“因义构形”和“以形表意”的特点。汉字内部的字与字之间又组成了纵横交错的各种系统。这些系统帮助人们将纷繁复杂的汉字归类或集中识记。

简介：摘要识字教学是语文教学的重要基石，是语文教学中的难点。字理识字是依据汉字的构字规律，运用汉字形、音、义的关系进行识字教学的方法，运用直观、联想等手段识记字形，以达到识字的目的。

简介：摘要字理识字，将一个个汉字变成了一幅幅美丽的图画，一个个精彩的故事，一首首优美的诗歌，令人过目不忘，学而不厌，兴趣大增。在教学中，教师可以引导学生通过感悟汉字构字规律（象形、指事、会意、形声）来识记生字，并使之逐步产生探究汉字规律的浓厚兴趣。

简介：

简介：【内容摘要】 笔者认为识字教学中，应科学地使用字理识字法。而有效的字理识字教学，应把握好以下三个关键点：独体字教学，可以采用“溯源—对照”的方法；合体字教学，可以采用“分解—溯源—组合”的方法；词语教学，可以采用“根据字理，品析词语”的方法，从而守住语文的“根”。

简介：大量的教学实践证明，依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学，当是最合理的教学。中国的汉字虽然历经漫长岁月的演化，特别是近代的简化，但是大部分的汉字依然是有“理”的。所以，我们要让学生形象感知和识记汉字，最主要的就是讲析字理。字理教学内容丰富，操作性强，以下的几种方法是我这几年学习和研究的心得，与大家一起分享。

简介：摘要： 随着我国经济和国力的强盛， 21世纪的中国，必将成为世界各国所瞩目的经济和文化强国。学习汉语既是外国人感兴趣的语言，更是我们每个中国人感到骄傲的民族语言。我们中华民族有着光辉灿烂的文化，而汉字又是记录并推动文化发展的重要工具，所以汉字在我们祖国悠久的历史进程中起着很重要的作用。教师是让每一位孩子学好祖国文字的传承者和推动者。新课程倡导的识字教学新理念是 “认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速” ,有利于小学生尽早、尽快尽可能多地认字 ,及早进入利用汉字阅读的阶段。要达到“多识字”的目标 ,还须构建开放的识字教学体系 ,将识字与阅读、生活巧妙地结合 ,激发学生学习汉字的兴趣 ,帮助学生养成主动识字的习惯。

简介：汉字以其独特的形式，记载、传承着中华文化。正如汉字研究专家唐汉所言：“每一个汉字，几乎都是一种实物的摹写，一幅生活场景的缩影，凝聚着中华民族的智慧结晶。”识字是阅读和写作的基础，也是小学低年级语文教学的重点。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合”“要运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率”。

简介：摘要“砼”是“混凝土”的同义词，分解开就是“人”“工”“石”。“砼”字不仅体现了传统的汉字文化，也体现了国人类比与联想并重的思维方式。

简介：

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简介：当前中国艺术,经历了千年的历史沧桑,呈现出多元并存的发展格局。其中某些前卫艺术家受西方后现代思潮的影响,打着感性革命的旗号,过分强调和夸大审美的感性因素,认为艺术作品的产生是兴之所至,没有规则和理由,是偶发的、随心所欲的个人情感表现。"美"这个传统美学中至高无上的概念,似乎丧失了它作为