简介：所谓群文阅读,是指在一个单位时间内阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是阅读教学的新形式,更关注学生的阅读数量和速度,更关注阅读过程中的意义建构,对提高学生的语文素养具有重要意义。一、群文阅读的意义1.回归阅读本位。群文阅读教学,学生在一节课中读五篇左右的文章,有效地增加了学生的阅读量,扩大了学生的阅读面,为学生阅读素养的发展提供了必要准备。

简介：群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。

简介：

简介：摘要群文阅读教学应根据学校及班级学生的具体情况，在常规阅读教学夯实学生阅读基础，形成基本阅读技能的基础上，应与常规阅读教学互相补充；在教学之前要认真分析学情，研究文章的内部联系，要按照一定规律，精心建构群文；在具体教学环节中，注重问题引领，巧妙设置问题，开发学生的最近发展区，让群文阅读教学高效。

简介：摘要作为一种不同于以往传统的小学语文阅读教学模式，群文阅读教学的应用符合新课程的要求，且对于小学生自主阅读兴趣的激发、自主阅读习惯的养成以及他们整体综合素质的提高都具有至关重要的作用，且有助于提高小学语文阅读教学效率，更好地实现小学语文阅读教学目的。

简介：摘要群文阅读教学是一种新型的阅读方式，它达成了语文课堂教学从传统的单篇向多篇教学的改变，它的主体是学生，重视学生的自主学习，经过合作教学这一手段，让学生的学习主动性充分调动起来，培养学生的思考能力。本文就以群文阅读的内涵及目的、理论及实践作为基础，提出了其对教师与学生的机会与挑战，希望能为中小学语文教学提供相应的支持。

简介：

简介：摘要我们一般将群文阅读教学简化为群文阅读，这也是我国进行新课改后逐渐流行的一种具有创新性的实践性教学形式。群文阅读是不同于传统的阅读教学模式的，这是一种创新的形式，也就是说教师和学生针对一个或几个问题继而进行文章的选择，然后师生共同讨论阅读、互相学习最终统一意见的一个过程。这样不仅能够调动学生阅读的积极性，而且对于学生的整体综合素质也具有重要意义。将群文阅读策略融入到小学语文教学中对于提升学生阅读能力以及综合素质都具有重要意义。

简介：摘要阅读是获取知识的关键途径之一，对于学生的智力开发起着重要作用。而群文阅读是近年来我国兴起的另一种阅读方式，群文阅读教学即将群文阅读用于日常课内教学，打破传统的教学模式，是一种新颖的教学实践活动。在小学阶段开展语文群文教学活动，是对学生阅读能力、思维拓展能力的一种培养。

简介：群文阅读指将单元内几篇或较多数量的文章重新组合在一起，让学生进行阅读，教师以总目标为导向给予学生相应的指导并鼓励学生勇于发表自身阅读后的感受、意见或其他观点，最终达到培养学生的逻辑思维能力、阅读能力和写作能力，提升学生综合素质的目的。群文阅读是语文教学中一种新型的教学模式，仍处于发展的起步阶段，有待探索。许多教师实施该种教学方式的经验尚不足，在群文阅读的教学中存在着较多难点和疑点。群文阅读教学，不但应以单元内的文章材料为基础，而且也应以实际生活为基础，培养学生在生活中学习的意识，从而不断提升自己的综合素质。

简介：立足儿童视野,以激发学生阅读兴趣、提升学生思维能力为核心,我们设计了《夸张,让童话炫起来》的群文阅读课例。一、谈话激趣,指导阅读,探究＂夸张＂1.同学们,喜欢读童话吗？列举生活中阅读到的童话,并说说你为什么喜欢童话。2.运用默读、快速浏览的方法,阅读童话《木偶奇遇记》片段,两个要求：1快速默读全文,用简洁的语言说说故事的主要内容。

简介：

简介：针对古诗词群文阅读教学中存在的设计单一、探究不足、教学抽象等问题，教师在教学时可以从纵向的角度选择议题连缀诗词，引领深度思考；以横向连缀的方式抓住语用点，使群文阅读指向表达；以故事连缀的形式，化深奥抽象为生动有趣。如此内外勾连，在古诗词群文阅读与学生语文素养提升之间建立起联系，帮助学生找到古诗词群文阅读的密钥。

简介：

简介：摘要群文阅读教学，给教师和学生带来了新的发展空间。群文阅读的教学实施过程就是一个集体建构和不断进行文本整合的过程，我们在教学设计中必须体现集体建构。在教学设计时我们努力做到以下四点设计提供"集体建构"前"自我建构"的时空；设计营造"集体建构"平等、和谐、开放的共享智慧的氛围；设计组织"集体建构"共享智慧的有效交往形式；设计形成"集体建构"寻求共识的导学策略。

简介：语文新课标明确规定，九年义务教育中学生的课外阅读量，应该达到400万字左右。这就要求学生在学习期间，不断增加自己的阅读量，培养自身广泛的阅读兴趣，注重提高自己的思考能力。因此，小学语文教师在教学中，要注重根据教学大纲、教学内容，组织和安排相应的群文阅读教学活动，以提高学生的语文学习兴趣，提高学生的阅读能力。

简介：

简介：摘要随着国家的提倡，阅读越来越收人们重视，学校教育也逐步往阅读方面靠拢。本文主要探索了基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式和方法。

简介：

简介：自2003年起,成都市主城区中小学开始使用北师大版语文教材。教材按照主题单元编排,体裁各异,造成了语文知识结构、篇章结构上的割裂和隔断川.对此,结合深度学习的目标和教学内容要求,我们对语文教学进行了深度反思：要实现学生在学习中的深度参与,走进学科本质,开展研究的立足点和出发点在哪里？几年的实践,我们探索出了基于教材结构进行大单元整体阅读教学的策略。