简介：摘要：在高中语文课程中，学生们必须要掌握大量的课程内容和课外知识，这也容易导致课文内容显得单调、学生难以接受。但是，大单元整体教学的方式可以帮助教师引导学生对内容进行理解和把握，提升兴趣。因此，在语文日常教学内容的编排设计和课堂运用上，需要对其进行改革和创新，从而提升单元内容的丰富性，并让学生在单元学习过程中拥有一个清晰的知识架构。

简介：摘要：大单元整体教学是一种全新的教学理念，其强调在教学的过程中要根据教学内容确立明确的教学主题，并根据教学主题为学生构建相应的教学情境，设置相关的学习任务，组织开展对应的学习活动，使教学内容在主题意义下得到整合与重组，让教学目标更加完善和具体，使学生不仅收获知识，更能获得能力和素养的提升。基于此，本文章对小学英语大单元整体教学进行探讨，以供参考。

简介：摘要：随着教育制度的不断变革，新课改对小学数学教学提出了更高的要求，不仅要将基础理论知识传达到位，还要培养学生核心素养，促使其思维品质以及认知结构等同步发展。对此小学数学教师要顺应教育制度的改革趋势，通过对大单元整体教学法的有效应用，发展学生综合素养。本文基于大单元整体教学的内涵，从教学目标、教学方法以及教学评价三个角度出发，重点阐述了在小学数学教学中实践大单元整体教学法的有效策略，旨在提高小学数学的教学质量和效率，以期为从业人员提供参考和借鉴。

简介：摘要：在当前核心素养时代下，教师的“教”和学生的“学”被赋予了新的要求，教学的“质”与“量”面临新的考验，随着数学学科核心素养的提出，小学数学大单元整体教学应运而生。本文从大单元整体教学的实践意义出发，结合《认识正方形，长方形和平行四边形》一课的教学尝试，对小学数学大单元整体教学进行实践思考。

简介：摘要：数学是一门严谨的"关系学"，新课程标准中指出，通过义务教育各个阶段的数学学习，学生可以充分体会到数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与日常生活之间的密切联系。教师以整体思想为指引，统整、优化地开展数学教学，不仅能促进数学知识结构与学生认知结构的同生共长，更能实现数学核心素养的浸润式培养。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：随着我国教学改革工作的愈加深入，新课程改革中针对当下的小学语文学科提出了明确的教学要求，需要培养学生形成阅读能力、思维能力，为进一步培养学生形成语文学科核心素养发挥积极作用。小学语文学科作为学生语言学习的初级阶段，学生的学习成果对于其未来的语言学习奠定了夯实的基础，为学生学习其他学科提供了有利保障，本文主要针对小学语文大单元整体教学的有效策略进行研究。

简介：摘要：小学是学生了解英语、掌握英语知识基本的学习方法、夯实学习基础、培养基础素养的重要阶段，如何创造性地使用教材，高效育人，成为教师要解决的问题之一。大单元整体教学指引英语教师重构单元内容，在“大观念”的驱动下统筹利用更多的课内外资源，使英语单元整体教学的覆盖范围更广，有效提高育人质量。本文通过探索小学英语大单元整体教学实践的策略，以期为提高小学英语教学质量提供参考。

简介：【摘要】：随着我国九年义务教育新课改的不断深入与推进，初中数学教学目标不仅仅局限于提升学生们的数学学习成绩，更重要的是培养学生们的核心素养与思维能力，促进学生们能够综合发展、全面提升，为学生们创造一个高效的数学学习氛围。本文主要对我国目前初中教学现状进行分析，同时提出了在初中数学教学课堂中进行大单元整体教学策略，希望能够提升整体教学水平的同时培养学生的综合素养，提升学生创造性思维能力，进而有效推动初中数学教学发展。

简介：摘要：小学语文教材作为当前基础教育中应用最广泛的教材版本之一,在内容编排上有很多创新点。习作单元就是改版教材中的特有内容,将传统习作教学内容以梯度式能力提升的形式进行重新编排,打破传统教材中以读为主、以写为辅的局面,重视同步提升学生读、写能力,有助于促进学生全面、均衡发展。

简介：摘要：大单元整体教学避免了不同板块数学知识相互割裂开展教学的局面，让不同知识内容能够有效衔接，保证了教学过程的整体性、完整性、系统性和连贯性。文章概述了大单元整体教学视野下小学数学教学价值，论述了大单元整体教学为导向的小学数学教学原则，针对性分析了小学数学大单元整体教学的具体实施路径。

简介：摘要：数学是一门抽象的基础学科，需要学生拥有正确的思想高度和严密的逻辑能力，而初中数学在小学数学的基础之上也进行了概念的延伸和思维的拔高，教师需要针对初中生做好相应的教学规划，并结合新课程标准的要求，基于自己班级中学生的具体情况来制定相应的任务目标，同时兼具大单元的教育模式，兼顾好整个教学的核心理念，为学生的思维能力迁移和成长奠定基础。

简介：摘要：随着教育的改革，传统的教学模式已不适用现在的教学需求，教师要积极创新教学方式，提升教学质量。大单元教学理念是对传统教学理念的一种创新.大单元教学是按照数学逻辑关系,将相关联的数学知识进行重新整合,形成一个系统的知识体系,进而让学生在解决数学问题的过程中更加全面,促进学生数学核心素养的发展.

简介：【摘要】伴随着近年来教育教学的改革，单元整体教学的方式已经逐渐应用在小学英语教学中，教师采用单元整体教学的方式能够推进小学英语教学水平的发展，促进学生深入理解英语单元知识，打破传统英语教学的限制，突出英语知识的整体性、关联性，为学生提供良好的英语学习环境。但在实际的教学和教育中，还存在着许多的不足和亟待解决的问题。在此基础上，本文从大单元整体教学的概念和必要性出发，对其进行了具体的阐述，并提出了相应的教学策略。

简介：摘要：随着我国教学改革工作的愈加深入，新课程改革中针对当下的小学语文学科提出了明确的教学要求，需要培养学生形成阅读能力、思维能力，为进一步培养学生形成语文学科核心素养发挥积极作用。小学语文学科作为学生语言学习的初级阶段，学生的学习成果对于其未来的语言学习奠定了夯实的基础，为学生学习其他学科提供了有利保障，本文主要针对小学语文大单元整体教学的有效策略进行研究。

简介：摘要：随着教育的发展，当今时代对于小学教育的重视程度也日趋提升，当今的小学科学大多使用的是大单元整体教学方式，这种方式和以往的单个知识教学以及单课的教学方式有着明显的不同，是一种全新的教学模式，本文即是对于小学的科学的现状进行分析，并且提出在大单元整体教学过程中一些方式的探究。

简介：

简介：摘要：本论文旨在研究小学数学大单元整体教学的策略。通过对相关文献的综述和教学实践的观察，本文总结了有效的教学策略，以提高学生的数学学习成效。本研究发现，合理的课程设计、积极的教学方法和有效的评估方法是实施整体教学的关键要素。此外，鼓励学生参与、培养数学思维和巩固基础知识也是重要的策略。最后，通过实施整体教学策略，可以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

简介：摘要: 社会的不断发展和进步使得培养学生的道德与法治素养成为当今教育中的紧迫任务。在全球化的大背景下，道德与法治课程的意义已经不再局限于传授知识，而更加强调其在学生全面发展中的关键作用。当今社会，教师不仅需要关注学生的学科知识水平，更加需要注重培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识。这些素养的培养不仅对于个体的成长至关重要，同时也是社会和国家长治久安的基石。

简介：摘要：大单元整体教学是一个综合性的方法，旨在深化学生对数学的理解、鼓励实际应用、培养批判性思维，并促进合作学习。问题导向教学、实际应用和合作学习这三种主要教学方法构成了大单元整体教学的框架，为学生全面学习数学和培养思维能力提供了坚实的基础。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。