简介：摘要：随着我国经济社会发展，乡村社会面貌有了巨大改变，同时乡村社会矛盾也日益增多。在此背景下，本文契合党中央会议精神，以治理理论、多中心治理理论以及我国乡村治理理论为理论支撑，分析多元主体参与乡村治理存在的问题，破解当前乡村治理的困境。

简介：摘要：在初中体育的教学过程中，学生主体积极和有效的参与对课堂内容的推进，课堂目标的实现具有重要作用。教师的教学主体参与模式可以由因材施教的鼓励式教育、学生模范的引领、游戏教学模式的创新以及集体体育活动的丰富几个方面展开思考。在合理的教学过程中，学生的教学主体意识能够有效增强，课堂参与积极性能大幅度提高，各方面的体育意识也能得到激发。

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简介：摘要：随着我国电力市场化改革步伐的不断加快，电力现货市场建设已提上日程。电力现货市场建设是电力市场化改革的一大突破性进展，旨在解决电力市场中长期交易下电力电量平衡、价格优惠问题。通过建立电力现货市场，有助于补充短期市场化电力电量的供需平衡机制、发挥价格作用、完善交易类型，从而形成市场化竞争。基于此，本篇文章对电力现货交易对市场参与主体的影响进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着我国电力市场化改革步伐的不断加快，电力现货市场建设已提上日程。电力现货市场建设是电力市场化改革的一大突破性进展，旨在解决电力市场中长期交易下电力电量平衡、价格优惠问题。通过建立电力现货市场，有助于补充短期市场化电力电量的供需平衡机制、发挥价格作用、完善交易类型，从而形成市场化竞争。基于此，本篇文章对电力现货交易对市场参与主体的影响进行研究，以供参考。

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简介：摘要：开放性教学是一种为了促进学生自主学习和探究的教学方法，它强调学生参与，师生角色发生变化，多样性的教材与教学资源。基于此，我们针对开放性教学的实施提出了建议策略。

简介：摘要：随着我国电力市场化改革步伐的不断加快，电力现货市场建设已提上日程。电力现货市场下市场交易设计运行模式将发生重大变化，本文分别对单边电力市场以及双边电力市场对市场参与主体（包括电网企业）影响的差异进行分析，为我国建立完善电力现货市场、选择合适的电力市场模式提供参考。

简介：摘要：素质教育理念深入贯彻下，教师要注重培育学生的主体意识，促进学生在各个学科的讲堂中极大发挥自己的主体驱动力，有效学习。但是，目前在初中体育课堂中学生的积极性、主动性不高，很多体育项目是在教师的要求下被动完成的，不能切实的体现学生的主体地位。因此初中体育教师应转变教学模式，来不断在体育课堂中增强学生的主体意识，来助学生激发主体驱动力，进行高效的体育学习。

简介：摘要：语文识字教学是小学教育中的重要环节，其主体参与教学策略直接影响着学生的阅读能力和语言表达能力的培养，主体参与教学强调学生在教学过程中的主动性和积极性。在语文识字教学中，主体参与教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过主体参与教学，学生可以深入参与到识字的学习过程中，积极思考，主动探索，从而提升识字的技能和能力。基于此，本文将探讨主体参与教学在语文识字教学中的重要性，并提出相应的教学策略，以期促进学生识字能力的提升。

简介：摘要：随着教育体制不断改革，中职体育教学模式受到关注。中职体育教学是提升学生综合能力素质、锻炼体魄的重点阶段。新时期教育发展对中职体育教学提出较高的要求，中职体育教学中受到传统教学模式的影响，存在着教学方式单一，难以带动学生主动参加等问题。在本文中以“主体参与”为教学核心理念，研究中职体育教学效果提升策略。

简介：摘要:双减政策以及新课程改革理念的提出，对小学语文课程教学有着极为明显的影响，尤其是对小学语文课程教学等各项工作的开展。部分学生在语文课程学习之中，经常会遇到一些不会的生字、生词等，这些生字与生词是学生理解文章的障碍，学生只有排除掉这些障碍，积极参与到语文课程的各项教学活动之中。笔者结合小学语文识字教学主体参与教学的现实情况，提出小学语文识字教学等各项工作开展的优化路径。

简介：摘要：在全面推行素质教育的过程中，老师需要强调对学生的主观认知的培养，以便让他们在所有的学科课程里充分展示出他们的主观推动力，从而达到有效的学习。然而，当前的初级中学体育课程并未充分激发出学生的热情和积极参与，许多运动项目都只是在老师的指导下被迫执行，无法真正展示出学生的主观角色。所以，作为初级中学的体育老师，我们需要改革我们的授课方法，以便在体育课上持续提升学生的自我认知，帮助他们更好地发挥自我驱动的能力，从而实现有效的体育学习。

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简介：摘要：随着互联网和食品行业的深度融合，食品安全问题受到了广泛关注。为了提升网络食品安全治理效能，需要多方主体共同参与，因为传统的食品安全问题已经以网络化形式呈现了。在网络食品快速扩张的背景下食品质量和安全危机已经成为严重隐患，为了有效解决这些实际问题需要进行深入地研究和分析。

简介：摘要：随着互联网和食品行业的深度融合，食品安全问题受到了广泛关注。为了提升网络食品安全治理效能，需要多方主体共同参与，因为传统的食品安全问题已经以网络化形式呈现了。在网络食品快速扩张的背景下食品质量和安全危机已经成为严重隐患，为了有效解决这些实际问题需要进行深入地研究和分析。

简介：摘要：教学变革在新课程理念的指导下不断推进，而对教学提出的要求也变得更高，现阶段，教师需提高学生在课堂中的主体地位，保证学生深度参与课堂。未来社会技术变革日新月异，知识迭代更新愈加迅捷，指向终身学习的意识和能力显得愈加重要。与已获取的知识技能相比，在获取知识过程中形成和提高的学习能力在未来将显得越来越重要。学习能力，我们简称为学习力。学习力重要，这在学界已经形成共识。但是，对学习力的内涵和外延，学界还存在不同认知。有人认为学习力包括学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力；有人认为学习力包括学习习惯、注意力、记忆力、学习方法、想象力、归纳能力、模仿力；有人认为学习力包括审读和写读书笔记的能力、逻辑思维能力、发现问题和解决问题的能力、自学能力；有人认为学习力包括学习动力、学习毅力和学习能力；等等。基于此，本篇文章对引导学生参与教学过程发挥学生的主体作用进行研究，以供参考。

简介：摘要：课堂从来都不是教师一个人自导自演的舞台,其主体是学生,课堂教学过程中学生这个主体参与到教学中来至关重要.新课改也极力推崇这种新的教学模式,并把这种主体参与式教学模式运用到实践教学当中去.本文探讨了主体参与式教学模式在小学数学教学中的应用与实践。

简介：摘要：家庭教育与学校教育互为基础、延伸，能够为中职学生带来巨大影响。在新时代背景下，教师需要加强展开中职家校合育，以此助力中职学生的健康成长与全面发展。当然，在家校合育的过程中，需要注意家校合育的主体包括：教师、家长、学生和社会。只有明确中职家校合育过程中的多元主体，并发挥多元主体的功能，才能保障家校合育的有效性，促进中职学生的成长与发展。本文从加强沟通、丰富活动与教学作用三个方面入手，提出了实施中职家校合育，发挥家校合育过程中多元主体功能的有效建议。

简介：摘要：通过参与式活动课堂的教学，让学生参与到课堂活动中，体验活动课堂的快乐，实现新的教学方式，落实课改的精神；学生是活动课堂的主人，尊重学生的思维和行为，发挥学生的主观能动性，做最大限度的参与到学习中，教师则起到“扶手”的作用，确保学生在参与学习中不会跑题，有效改革课堂教学，有效提高教学质量和教育效率。