简介：张老师:外貌描写又叫肖像描写,这是人物描写的一种方法。恰当的外貌描写可以间接的反映出人物的年龄、身份、地位、性格特点和内心世界,可以使人物形象鲜明,性格突出,思想感情表达的充分,也有助于表现文章的中心思想。

简介：看过清代小说《儒林外史》的同学,恐怕都知道吴敬梓笔下的胡屠夫吧!在范进中举前,他说范进“尖嘴猴腮”,不像张府那些老爷,“一个个方面大耳”,说范进赶考是“想天鹅屁吃”;范进中举后,胡屠夫却说范进“才学又高,品貌又好”,就是府上那些老爷“也没有我女婿这样一个体面的相貌”。胡屠夫前面对范进

简介：[教育感言]一直以为教语文的人是要有一点特质的，这就是爱好文学和喜欢写作。喜欢诵读古今贤文，热切关注文学发展，会给自身带来丰富的积累，也会给课堂带来蓬勃的生机。经常撰写各类文章，会让自己才思敏捷，更会让自己贴近学生的心。

简介：技法指导行动描写是指通过描写人物的行为和动作去揭示人物性格思想的方法。

简介：

简介：在写人物的时候，常需要交代人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、穿着打扮以及人物的神态、表情等。这些统称为外貌描写或者肖像描写。这些描写能够以“形”传“神”．刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

简介：本单元写作的侧重点是对人物外貌进行描写，涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。那么，怎样才能描写好人物的外貌特征呢？

简介：【教学目标】1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2.学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。【教学过程】一、猜谜激趣,明确内涵1.猜猜他是谁？个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸蛋不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。

简介：摘要：《人物的外貌描写》是结合人教版八年级(下)语文第二单元的学习所做的设计，初三的学生通过两年的学习已经基本掌握了学习写作记叙文的方法，但以他们的能力还不能对人物外貌进行生动形象的描述，表现人物的个性，然而记叙文在考试中比较常用，应作为中学生学习中一个重点教学对象，以逐步提高学生习作水平。

简介：《聊斋志异》中关于花草树木的描写同对狐妖鬼怪的描写一样,深刻寄予了作者的思想观念和理想愿望。而中国传统名花牡丹、菊花、梅花等,则都是植物界的精华、传递美好的精灵。它们作为美丽、纯洁和高雅的象征,在作者蒲松龄的笔下熠熠生辉。故事中,葛巾的果敢、黄英的诙谐、香玉的柔美等等,无不给读者留下了深刻的印象。通过对花木与人物的对比分析,读者能深入领会作家对所创作人物倾注的心血,并赏析作家高人一等的写作方法。

简介：演员在塑造人物过程中注重舞台事件的作用并与正确的人物思想行动线有机地结合起来,舞台事件究竟在表演艺术中是如何揭示人物思想和人物性格的呢,将舞台事件的作用与正确的人物思想行动线有机地结合起来

简介：摘要外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、身材、衣着、举止等的描写，塑造人物思想性格，作者的褒贬、爱憎等情感，从而正面刻画人物形象，让人物形象给读者留下深刻的印象，表达文章的中心主旨。本文五个方面分析如何通过外貌描写使人物形象形神兼备。

简介：鲁迅、两部小说集中有许多无性格人物描写,无性格人物描写有一定的美学依据且在作品中起着重要作用.

简介：

简介：姜老师说：上一期我们学习了人物外貌描写的五种方法中的三种．这一期我们接着学习另外两种人物外貌描写方法。

简介：

简介：

简介：有怎样的作为,必有怎样的人。——丹纳《艺术哲学》是通过具体的艺术描写展现人物的行动,从而达到塑造人物形象的目的,还是靠抽象的介绍来塑造人物形象,这历来是文艺创作中的一个重要问题。一切优秀的作家总是善于在矛盾冲突中,通过对人物自身富有个性特征的行动作出具体感人的描绘,达到刻画人物性格、

简介：人物通讯的写作,细节起着十分重要的作用,更是通讯的灵魂,如果通讯当中缺乏细节,那么通讯就没有艺术,可以说,细节不仅仅是一种品位,更对深度有着决定性的作用。通过细节描写,能够让文章内容变的更有神韵,然而,细节的写作不是所有内容都可以写出效果,所以,应该有效的选择,并且抓住主题内容,从而对人物的特质进行充分地展现,这样才能让文章更有感染力。本文针对细节描写是人物通讯的灵魂进行了论述,希望有一定的参考价值。

简介：人物语言在塑造人物形象、刻画人物性格方面，显示着独特的作用。不同的思想意识、不同的心理特征，就有不同的语言表达方式。人的文化、教养、身份、阅历、职业、处境等等不同，说出来的话也各不相同。所以，创造富有个性化、典型化的人物语言，已成为塑造人物形象、衡量作品质量高低的关键因素。