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简介：在新课程实施过程中，备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。笔者在反思过去备课弊端的基础上，对生物备课方法进行思考，并在备课形式上、教学设计上以及教后反思等方面提出些许观点，愿与同仁分享。

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简介：摘要备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。?

简介：所谓备课，即在上课之前，教师根据所要教的学科的课程标准、学科特点以及班级学生的学习情况等，选择合适的方法，准备教学内容。一节优质的语文课，关键也要看教师的备课。教师只有对语文课标、语文课的特点、教学内容以及教学对象等有了充分的了解，在课前做好充足的准备，才能把一节课讲得妙趣横生，课堂才会充满活力，学生学起来也才会有效率。可以说，备课是保障课堂学习的高效有序进行的关键，掌握备课艺术是每个语文教师都必须要具备的教学素质。本文就从备课的意义、备课的要求、备课中要注意的问题以及如何提高备课水平几个方面入手，进行简单阐述。

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简介：目前，课堂教学有效性的问题是一个热门话题了。对于这个话题的讨论可谓如火如荼，不过有一点可以肯定的是，要使课堂教学有效，备课有效是前提。换句话说，教师备课无效，课堂教学必然无效。

简介：集体备课不能取代个体备课．更不能使课堂教学走进一个程序化的模式之中。其理由为：

简介：教学过程是学校教育活动的重要环节,在教学过程中学生是认识活动的主体,教师在教学活动中处于主导地位。在教学活动中教师要精心设计教学方案,创造良好的学习环境和条件,有计划有目的地教书育人;教师要根据学生的知识水平,心理特点、当时的条件和环境灵活传授知识,在讲授中主要是提问题、指决窍、传

简介：在本单元教学中,enough在句中是形容词,使学生初步掌握本单元所列名词变形容词

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简介：备课是教师在教学过程中的首要一环。现在,备课手册、资料、一应俱全,利于教学,更方便了教者。然而,有人便当作法宝,备课照抄(或摘录)不误。更何况,有的视教师工作态度,凭写有多少备课本为据,致使一味照搬备课手册者大有人在,唯觉时间紧,抄录不过来。殊不知,教学难点应据学生实际决定而各异,知已忘彼的作法,必使其强制接受,禁锢学生的思维。笔者曾目睹过一位教师,因错带备课本入堂,失误多处,在座听众,无不归

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简介：充分的备课是上好课的前提,提高教学质量要抓好备课这一环,而不能花很多时间在补课、辅上.(1)根据学科教学计划,认真钻研教学大纲和教材,利用上一教学循环的质量分析资料,深入了解学生,在此基础上,对教学内容作全面合理的安排,弄清双基内容、培养能力的要求.(2)据教学目的要求和学生的认识规律,精心设计教学程序,对习题、基本训练、实验、教学方法、采用的教具、提问内容、板书编排和作业等都应周密考虑.总之,要把师生的活动都列入教学设计中.(3)写好教案,老教师可详可略,新教师要一板一眼,严格要求.(4)坚持超前备课,搞好集体备课.在个人钻研基础上,发挥集体智慧和创造性,提高备课质量.集体备课要做到“三定”:定时间、定内容、定重点发言人.“六统一”:教学进度、教学目的、重点、双基内容、练习、基本作业统一.

简介：集体备课日益成为校本教研的重要形式之一。2008年4月，“北京市初中校教育教学及管理诊断研究”课题组通过干部访谈、教师访谈、课堂观察、问卷调查、收集文本资料等方式，多渠道收集信息，对我校教师教育教学情况进行了深入细致的诊断，明确指出：

简介：目前。各校为了对教师进行量化绩效考核，加强了对教师教案的检查。这固然是一件好事，但这种教学常规管理上的“量化”要求。使备课工作追求形式，忽视内涵。这种貌似科学的量化管理使得教学被异化为精细操作的技术活动，教案变成了一堆可以描述、度量并能互相比较的数据。这种做法虽然方便了

简介：新课程改革纲要明确指出。改变课堂设施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于接受、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。同时，现代教育心理学研究表明，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程．而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在这样的理念和要求下，教师的角色和教学方式发生了改变，要求教师必须认真、充分精心地备课。那么面对新课程课堂教学，教师怎样备课呢？笔者认为可从以下几方面考虑。