简介：摘要在我国先行的声乐教学模式中，主要以教师为主、学生为辅——即以教师为中心的教学模式。这种教学模式在一定程度上限制了学生学习的主观能动性，因此，要推出一种新的教学理念即以学生为中心的教学模式。

简介：我国现行的唱歌教学模式．主要是以教师的“教”为主．学生的“学”为辅——即以“教师”为主体的教学模式。这种教学模式一定程度上限制了学生学习的主观能动性．常常达不到预期的教学效果。那么，在歌唱教学中如果用“换位思考”的思维方式（即变换角度或位置的方式去思考、理解和解决一些问题），老师做到从学生的位置、角度进行教与学的思考，会达到什么样的效果呢？本文试着从唱歌教学的教学方式（方法与形式）、教学手法、教学态度几个方面来阐述“换位思考”在唱歌教学中的运用。

简介：摘要：在声乐教学尤其在青少年的声乐教学中，大多数老师使用以自己为主学生为辅的教学模式。这对处于活泼好动的青少年学习声乐有很大的限制作用。本文从教学方式、教学手法、教学态度几个方面来阐述换位思考在歌唱教学中的作用，并认为在青少年声乐的教学中，老师应该多站在学生的角度换位思考，各自从对方的位置、角度进行教与学的思考。

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简介：湖北省南漳县委组织部胡海军:我们做思想政治工作时,常说“换位思考”。比如对于一些不

简介：党的群众路线是党不变的宗旨，师德是教师永恒的主题，将两者合二为一，这是我们教师提升自身品德和育人素养的必由之路。党的群众路线教育实践活动要求以“为民、务实、清廉”为主题，对自身存在的作风之弊、行为之垢进行一次大扫除、大清理提升教师敬业爱生，立足本职工作，积极有为的师德要求。把师德放在党的群众路线教育实践活动大主题之下，就是要让教师与学生、教师与家长换位思考：如果自己是学生，你需要什么样的老师？如果自己是家长，你希望孩子的老师怎样教育你的孩子？

简介：孔子曰,"己所不欲,勿施于."言外之意是要多站在别人的角度上考虑问题,我们故且称之为换位思考.其实,换位思考是一种极好的工作方法.领导干部在工作中注重和善于运用这种方法,有利于捉高自身的工作效能,增强自身在下属中的威信,调动下属工作的积极性、主动性和创造性,从而带来最大的工作效益.

简介：记得我读小学二年级的时候,每次出门玩,父亲都会让我留个条说明去哪里了,几点回家。有一次出门我没留条,结果同学留我在他家吃晚饭,我一点没讲客气,就留了下来,这下可急坏了父母。我吃完晚饭回家已经快八点了,父母还没吃,他们还一直在等着我吃晚饭呢,问明原因后,父亲没有骂我,只有妈妈唠叨了几句,也很快被父亲制止了。

简介：如果按通常的计算顺序去推算方框中要填的数字，这是非常麻烦的。如果进行换位思考，我们就能很快求出方框中要填的数字。

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简介：多作“换位思考”姚涤新两千多年前，孔夫子就主张“己所不欲，勿施于人”，并把它看作是一种道德规范。后来的读书人，把将心比心、推己及人视作人的美德，认为人若不能设身处地替他人着想是十分可怕的。民间也有一句大实话：“上半晚为自己想，下半晚替别人想。”如今又...

简介：<正>换位思考,是说与人打交道不光要为自己着想,也要站在对方的立场上看问题,想事情。这跟平时说的"理解万岁"有些相似,但更进了一层,可以看成是达到理解对方的基本方法:能够换位思考就容易相互理解,否则理解别人就难以做

简介：一、发声的原理声带之所以能发出声音来,主要是由气息冲击声带产生震动所致,也就是说,声音的大小、高低与气息有直接关系,较好地运用气息,可以使我们的声音有穿透力、洪亮而优美动听,否则便是心有余而力不足,纵然用很大的力量,也不能使声音加大,只能造成声带疲劳甚至声带劳损。二、歌唱中的唱法分类美声唱法于17世纪发源于意大利,成形于欧洲,是目前世界上发展最完善、最美统、最科学的一种唱法。

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简介：琦琦姐姐:您好!我有一个烦恼,就是我老是交不到知心的朋友,没人可以说心里话。我知道我有一个坏毛病:爱管闲事。看到别人在说什么,我总是喜欢插进去,但是人家不理我。看到别的同学成群结队地在一起开心地聊天,我一个人坐在座位上,心里非常羡慕他们。琦琦姐姐,您有什么建议,让我也交到好朋友吗?福建省龙海市角关镇东关中心小学六年级王燕云

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