简介:人生可有三种境界.(一)实景.谓某时某地某人为某事之实在情形.刹那万变,每境不同,以科学之观察而得之.(二)真境.谓凡时、凡地、凡有如此之人,为如此之事之定规之常情,通威信而不易.以哲学之理解得之.(三)幻境.谓并未曾有此时此地,亦无此人此事,一切皆由虚构,而又入情入理,合乎定律,而逼肖真境.以美术之表达得之.
简介:梦是意象的语言,在梦中,发生的是一次被动的体验,有些情绪,用伪装的形式绕过虚伪的抵抗,占据我意识的海,却又在梦之将醒时,被阳光的温度抹除。这很残忍么?也许更残忍的是梦醒后,你仿佛用另一个人生经历过的这场梦境,其中情节辗转已忘了个干净,但有些感情一半被留在梦里、一半带回给了你,不管你是否愿意面对、不论你是否因它而困惑,它依旧不为所动的扎在那里。我儿时的梦是恐惧。记得起的大多是暴乱动荡打破宁静生活的情景,在这样的梦中,我是无力的逃避者,我带着家人,用尽方法寻找着生的希望,梦醒时分,脑中充满着对灾难来临前恬静生活的眷恋不舍。我最终也不明白是什么让我总在焦虑之中,是什么让我毫无安全感。随着年龄的增长,恐惧渐渐离我而去,只是它们走的仓促,未能将恐惧中的孤独一并带走。
简介:〔摘要〕古人云“学起于思,思起于疑”,有疑问才有创新。创新是知识经济时代的一个显著标志,培养学生的创新意识,不仅关系到数学教学质量,还关系到新世纪人才的素质,而良好的教学环境是实现主体性教学和培养创新意识的前提。因此教师要创设适宜的情境,激发学生的兴趣,发挥学生的积极性、主动性,把教学重点放在引导学生学上。使学生积极地、高质量的参与学习,有效培养学生的探究精神和创新意识。
简介:<正>最近和友人去了趟上海,闲暇时,我们游览了大境阁遗址。大境阁遗址现残存于上海古城墙上。据明代史料记载:冬日雪后拾级登上大境阁,远眺吴淞江南岸,银装素裹,映衬丽日蓝天,蔚为壮观。大境阁的历史可以追溯到上海自元代建县后。当时未筑城墙,明代时曾多次遭倭寇侵略。因此,于明嘉靖三十二年(公元1553年)仅用3个月时间就赶筑了一座周长9华里,高2.4丈的城墙,城上筑有雉堞3600余个,敌楼2座,沿城墙外筑有阔6丈、深1.7丈、周长1500余丈的城壕。明嘉靖三十六年,又增筑敌楼3座、箭台20座。万历年间倭患平息,县城安宁,便在4座箭台上建造了丹凤楼、观音阁、真武庙和大境阁。大境阁建在大境箭台上,是一座结