简介：

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简介：数学具有抽象性、严密性和应用的广泛性,学生不容易理解,同时由于小学生贪玩,好动,好奇心强,有意注意时间短,学习只是凭着一时的兴趣,所以教学效果不是很理想。爱因斯坦提出:"兴趣是最好的老师。"兴趣是教学的开始,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的情

简介：摘要： 数学，是一门有利于锻炼学生思维的一门学科，而小学生，是接受知识的重要时期，在小学阶段培养学生对于数学的兴趣，有利于提高学生的实践能力。在《新课改》的要求下，培养学生兴趣成为课堂的主要内容，教师应该开展多种教学活动方式，来培养学生对于数学的兴趣。本文就合作学习有利于提高小学生的学习兴趣、对学生的学习兴趣应基于鼓励和关心、善于引导能增加学生的学习兴趣、要培养学生学习兴趣的稳定性以及要让学生体会到成功的快乐等方面进行阐述。

简介：在小学数学的教学过程中，教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上．这要求教师首先应热爱数学，从优化新课导入、设置教学疑点、让学生操作实践、开展学习竞赛，以激发学生想学数学、爱学数学、乐学数学．在此基础上，教师应从实际出发，培养学生的数学学习兴趣，并发挥学生的主体作用，让学生主动地学，拓展学生思维，让学生创造性地学．

简介：小学数学教学中，直接参与游戏活动是一种主动直观的学习活动，它既有具体形象，又易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。游戏可以需充分调动学生多种感官，通过动脑思考，动口表达，使学生独立、自觉地运用知识解决问题，寓教于乐，乐中求教。

简介：摘要:小学数学是小学阶段比较重要的一门基础学科，数学学习对于学生来说是比较重要的任务，学好数学能够提升学生的综合素质与能力，因此教师在小学数学课堂教学中要根据学生的年龄特点、心理素质以及学识结构，采用学生喜闻乐见的方式，最大限度激发其学习数学的兴趣。如果将数学知识放在一个生动、活泼、接近生活实际的学习情境中，学生的学习兴趣是很容易被激发起来的。所以，在数学教学中怎样培养与激发学生的学习兴趣是老师们要重视的问题。

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简介：“兴趣”是学生创造力、求知欲的原动力，只要学生对某种事物产生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。作为数学教师，我们应该利用这一点为教学服务，以“爱心”呵护兴趣、以“情景”激发兴趣、以“讨论”调动兴趣、以“活动”增进兴趣，促使数学课堂逐步走向成功。

简介：摘要：：数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。

简介：摘要：数学是小学阶段必修的学科之一。由于数学的抽象性和理论性较强，很多小学生对数学缺乏兴趣，从而导致学习效果不佳。因此，如何培养小学生的数学学习兴趣成为了教育界亟需解决的问题。本文通过分析小学生在数学学习中存在的问题，提出了一些培养小学生数学兴趣的方法，旨在为教育教学改革提供一些有益的参考和借鉴，为提高我国基础教育水平做出积极的贡献。

简介：摘要：数学是小学阶段必修的学科之一。由于数学的抽象性和理论性较强，很多小学生对数学缺乏兴趣，从而导致学习效果不佳。因此，如何培养小学生的数学学习兴趣成为了教育界亟需解决的问题。本文通过分析小学生在数学学习中存在的问题，提出了一些培养小学生数学兴趣的方法，旨在为教育教学改革提供一些有益的参考和借鉴，为提高我国基础教育水平做出积极的贡献。

简介：兴趣是人们力求认识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，它不仅能为小学生学习数学提供强有力的推动力，而且还能使其数学感知力敏锐，从而提高学习的效率。数学兴趣的培养和激发，首先就要分析学生学习数学的心理因素，其次就是增强学习数学的动机，再次是创造良好的师生氛围，最后用数学的美感染学生，用成功的喜悦激发学生学习数学兴趣。

简介：著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能让人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在数学教学过程中,不仅是知识传授师生交流情感互动的过程,还要把数学问题回归现实生活,密切联系现实生活中的数学问题,才能更好地激发学生的学习兴趣,有了兴趣学生才乐意地接受课堂知识,更好地品味数学中的情趣,使他们由厌学变为好学,由苦学变为乐学,这样必然提高数学教学质量,提高学生的综合素质。

简介：调动小学生学习数学的兴趣,教师要找方法,要善于引导,课堂教学多样化来充分调动学生学习数学的兴趣。

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