简介：中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，提出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”作为改革的重要一环，《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。这是我国课程管理体制的重大变革。

简介：摘要：乡村振兴背景下地方高校美育课程改革要认识到其美育课程开设单一，未能全面落实国家美育政策，注重艺术技能传授，忽视审美教育，注重课程内容讲解，忽视乡土特色审美元素融入等问题，详细分析问题的原因，做好改革的前期准备工作。

简介：摘要地方课程是我国基础教育课程结构的重要组成部分，它既是国家课程的有机补充,又是学校课程的重要依据,具有其自身突出的特征。研究地方课程的践行价值与实施方略，对基础教育课程的建设及国家三级课程管理具有十分重要的意义。本文旨在研究地方课程开发的践行价值，并提出地方课程研实施过程中的若干反思。

简介：摘要：地方文化是一个地区文化的精髓和精神,同时也是这个区域文化的根。地方文化进校园已经成为现代化教育发展趋势。校本课程是地方文化的载体，校本课程开发与实践有利于学生核心素养的全面发展。地方文化校本课程的开发与实践，有效地促进了学生核心素养的发展，进一步传承和弘扬了优秀传统文化，为义务教育阶段学校开发与实施地方优秀传统文化类校本课程提供了可借鉴的模式。

简介：面对综合实践活动课程与地方课程、校本课程存在内容重复、导致课程实施效率低下的现状,荣成教研培训中心承担了山东省年度课题《综合实践活动课程与地方课程、校本课程整合实施的研究与探索》,旨在通过对这三门课程的课程目标、内容、实施和评价等方面的系统研究,将它们融合成一门课程组织教学,较好地促进学校整体教学的优化,切实减轻教师负担,更好地服务于学生的成长.

简介：借助区域的基地资源开发综合实践地方课程,目的不仅是帮助教师和学生贴近自然、贴近生活、贴近学科,更重要的是使学生了解问题的产生过程,促使其更主动地去解决问题,促进创新人才培养模式的变革.借助中国教育学会'十三五'教育科研规划课题-《社会教育机构促进中小学特色实践课程建设的研究》,大兴区子课题《有效利用中小学社会大课堂资源开展特色实践活动的研究》,我们开展了有效利用区域社会大课堂基地资源开发地方特色综合实践课程的系列研究.

简介：摘要课程建设是人才培养关键点和教学改革的突破口，是提高教学质量的核心。本文根据民族地方高校的特点，分析了动物生物学课程建设的现状，并从教学内容、教学方法、师资队伍、教材和教学管理几个方面探讨了地方高校动物生物学

简介：2011年版《美术课程标准》中提出美术资源的开发有利于美术教学的内容衍生与拓展,其中特别提到要突出地方美术教育资源的开发与建设。我校地处农村偏远山区,具有丰富的石材。因此,我校因地制宜,不断开挖石头艺术资源,开展有地域美术特色的石头画,并在前期调查、了解、分类整理相关资料的基础上,积极编写石头画校本课程与教材,并形成了一定的研究实践经验。

简介：研究与开发基础教育地方课程是构建基础教育课程体系的重要任务。为建立起广东省基础教育地方课程建设发展机制,丰富和完善广东基础教育地方课程体系,落实国家基础教育课程发展要求,适应广东经济社会发展和学生发展的需要,项目组研制了《广东省基础教育地方课程建设指导意见》,内容包括地方课程建设的指导思想、建设目标、基本原则、主要内容、开发与管理、实施与评价等,编制了义务教育信息技术、历史、地理、音乐、美术、一二年级英语课程纲要,本文重点叙述课程目标和内容要求,并就地方课程建设存在的问题提出了一些意见建议。

简介：摘要基于服务地方产业的校本课程开发，将旅游业中的新业态“民宿业”作为研究点，在旅游专业中开发《在丽水恋上民宿》的校本课程，可操作性强，是以专业为出发点，结合目前的民宿业对人才的需求，培养相关的专业人才，是服务地方产业的有效途径。

简介：

简介：摘要:综合实践活动是新课程结构体系中一门举足轻重的必修课,是一门以研究性学习、社会服务和社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育为主要内容的综合性课程。同时,它又是一门需要因地制宜地开发和实施的课程。作为一所农村小学,农村本地资源的丰富多样性给综合实践活动特色课程建设提供了极为有利的条件。如果学校和教师有鲜明的课程意识，重视本地资源开发和利用，在农村这片广阔的天地里必将大有可为。

简介：摘要：对于幼儿来讲，通过对地方曲艺的学习,可以有效提升幼儿的听辨节奏能力，形成良好的合作意识，提升幼儿的表现欲望。本篇文章主要阐述了戏曲特色课程的目标与内容，分析幼儿曲艺特色课程的开发意义，深入研究了地方曲艺内容特色课程的建构与实践策略，从而实现幼儿素质的全面发展。

简介：在地方高校转型发展背景下,音乐专业现有的实践课程存在着重理论轻实践、课程内容更新速度较慢、教学方式无法适应＂互联网＋＂时代、师资水平无法满足转型发展的要求等问题,课程体系已经不能完全满足人才培养的需要,必须在课程体系、教学组织形式、课程管理制度等方面进行重构。但在重构时,需要注意课程的适用性原则、服务性原则、科学性原则,要有一支适应时代发展的教师队伍、资金和课程资源的保障。

简介：摘要：伴随当前全球范围内的经济快速发展，对于资源的过度开采导致产生了严重的环境问题。因此国家在全国范围内积极普及环境保护的理念，学校需要积极培养学生的环保意识，并将其有效融入到学科教学当中。因此教师在开展小学地方课程时，不仅需要结合国家所强调的环保教学理念，还需要调动学生对环保问题和现象的深入探究兴趣。并且教师通过积极开展具有实践意义的环保教学活动，提高学生对生态环保理念的深入理解。

简介：地方课程,主要是指省级地方教育行政部门自主开发和管理的课程。湖南省义务教育地方课程设计与开发,结合湖南实际,依托地方优质教育资源,采用边研究边实施的两轮协同推进的策略,明确地方课程的教育目标和设置原则,定位地方课程的架构与特征,通过＂研究先行,行政主导,四环相扣＂运作模式,构建了两大支柱：《生命与健康常识》《湖南地方文化常识》;开发三大体系：教材体系、教学体系和管理评价体系;实现四大功能：面向中小学的育人功能、课程建设的拓展功能、湖湘文化的传承功能、以及辐射社会的科普功能,为培养具有湖湘文化特质的身心健康的新一代湖南人提供课程养料,也有助于丰富我国地方课程开发理论。

简介：文章根据地方院校的学生特点和人才培养目标,对机械制图课程中的教学内容进行整合,对教学方法和教学手段进行改革,提高学生的学习积极性,培养其具有实践能力和创新能力。

简介：如何立足丰富多样的延平地方文化开发与实践德育校本课程，让未成年人思想道德建设嫁接地方文化，服务于学校德育工作，助力学生行为习惯的养成教育？笔者引领全校师生进行了三步走的有益尝试：一是挖掘地方文化资源中的德育触点；二是开发地方文化资源下的德育校本；三是实现地方文化资源里的德育价值。

简介：摘要：习总书记多次强调传统文化的作用，并号召国民继承优良传统，发扬传统文化。我国历史文化悠久，以汉语言为载体的传统文化可谓是博大精深，所以继承优良传统，发扬我国优良的传统文化，是语文教学的主要目标之一。小学阶段的学生正处于文化、习惯的养成阶段，为了增强学生对传统优秀文化的认同感，需要小学语文教师在教学实践中向学生传授传统优秀文化知识和内容，为我国传统优秀文化的发扬贡献力量。本文以当前我国传统优秀文化地方课程建设实际情况为基础，结合小学阶段语文教学活动需要，有针对性的提出了几点我国传统优秀文化地方课程建设和教学实践的措施，为发扬我国传统优秀文化献言献策。

简介：摘要：课程思政建设是专业课程充分发挥育人效用的重要手段，重点在于深入挖掘教学内容与思政元素的融合。本文通过对《地方导游基础知识》课程体系的重构，采用“四维四融入”的思政育人教学模式，以期为高职院校旅游管理专业课程思政的教学设计与实践提供一定的参考。