简介：摘要：作文突出了学生的语文综合素质，小学生要想写好一篇作文，就必须具备一定的写作能力。假如小学生没有写作兴趣、写作经验、写作习惯，而且没有一定的写作能力，即使有人拿着鞭子强迫他们写，他们也很难写出好文章。其实，小学生在写作文时，他们的写作心理不成熟，写作经验不丰富，写作能力不佳，这也难怪学生写不好的作品。小学生作文质量差在一定程度上影响了“作文教学”，那么，小学作文教学如何才能提高小学生的作文能力呢？

简介：　　摘要：小学语文的朗读教学是语文教学中最为基础也是关键性一环，只有朗读教学水平提高了，才能达到提升学生阅读素养的终极目标，小学语文朗读教学不仅仅是传授知识，更重要的是提高学生的语文综合能力和素养，达到思维能力的训练，促进学生的智力发展。在新课程改革的大背景下，“大语文”时代悄然而至。语文能力关系到学生的综合发展与个人素养的提升，而小学语文又是为学生夯实基础，为未来的学习与生活保驾护航的关键时期，因此显得尤为重要，本文将结合自身的教学实践来谈一谈小学语文朗读教学的实施策略。

简介：摘要：中职学生文化课的薄弱和中职学生的“重专轻文”（即重视专业课轻视文化课），使得中职语文教学越来越多的成为了单方面的知识教学 , 一方面教师很少和学生进行互动和交流 ,，另一方面学生或认为语文学习无用，或认为语文学习是枯燥、乏味的 ,不愿意去学习语文 ,教师也逐渐丧失语文教学的激情 ,循环往复 ,语文教学就像一潭死水 ,失去了生机与活力。王崧舟对“诗意语文”的倡导 ,给语文教学带来了新的启迪。诗意语文以价值引领为灵魂，以文化传承为血脉，以精神诉求为旋律，以神秘唤醒为光华，以感性复活为情怀，以个性高扬为风采，以智慧观照为神韵，以心灵对话为境域，主张将生命融于语文教育，将语文教育融于生活，让语文教育成为生命的诗意存在。

简介：

简介：摘要：在小学语文课堂教学中做好对分层教学模式的应用分析，能够为提高小学语文课堂教学效果带来帮助。笔者结合实践教学经验，在文中从“了解学生学习能力，设计分层教学目标”、“布置分层学习任务，开展分层学习模式”和“进行分层学习总结，实现分层教育宗旨”三个方面对分层教学模式在小学语文教学中的应用予以分析，希望能够为推动小学语文教学水平发展带来支持。

简介：摘要：随着新课改对教育教学的深度改革，对小学语文教学所赋予的要求也越来越高，其中小学语文的作文教学是学生语文综合素养的体现显得尤为重要。对于小学生而言，只有具备了良好的观察能力以及表达能力，才能够真正地提高自身的语文写作能力。因此，其要求教师在为这一阶段的学生进行写作教学时，应该采取多元化的方法来帮助学生形成正确的学习态度，并且有效地增强课堂教学的趣味性，以此来帮助学生积极主动地参与到学习的过程中，提高自身的语文写作能力。本文从培养观察能力、体验生活、激发写作热情这三个方面入手，阐述了写作教学在小学语文教学中的引导。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，在小学语文学习中，学生除了会学到生字词和文章分析技巧等理性的知识以外，还会因为文章的内容产生自己的情感。教师在引导学生学习语文的过程中，可以加强学生的情感感知能力，提升学生的精神品质。本文就联系生活、合作探究，以及诵读文章进行探讨，旨在加强学生在语文学习中的情感教育。

简介：摘要：小学语文教育有着丰富的思想感情，感情是小学生认知和表现的心理基础。现在，很多语文教师受到应试教育的教学观念的影响，在语文教育过程中只关注学生的语文成绩的提高，忽略了学生感情的培养，这不利于学生的全面发展。随着国家素质教育的持续推进和实施，提升学生对文化的审美能力，逐渐成为语文教育的重要目标。培养学生审美能力的第一要素是感情的培养，感情在小学语文教育中有灵魂的地位。

简介：【摘要】在小学语文教学中，不同性格的学生由于学习观念、学习基础以及理解能力和接受能力存在差异，必须重新对学生进行分层次教学，从而最大限度地保证学生的学习质量，满足不同性格的学生的自我发展需要。通过对小学语文核心素养分层次教学的分析研究，从学生核心素养的发展前景出发，适当提出如何合理、科学地培养学生的核心素养，使我国小学教育领域得到长足的发展。

简介：【摘 要】随着新课程改革的不断推进，传统式小学语文教法已无法应用于现代化课堂教学之中，这就要求广大教师应积极转变教学理念，创新教学模式，有效提升课堂教学质量。情境教学作为新课改下一种全新的教学模式，将其应用于语文教学之中有重要意义。本文就小学语文教学为例，谈谈情境教学在小学语文教学中的具体应用，以供广大教师参考借鉴。

简介： 摘要：科学地分析分层教学模式在小学语文课堂教学中应用，为小学语文课堂教学效果的有效提升带来了帮助。本文对分层教学模式在小学语文教学中的应用状况进行分析，以此提升小学语文教学质量与效率。

简介：摘要：21世纪以来，我国在教育改革方面不断摸索并取得了颇有成效的进步。在这些摸索中，情境教学作为教学手段，在增强师生互动，提高课堂活跃度，强化教学内容的理解等方面相对其他教学方式脱颖而出，受到了广大师生的认可。尤其在相对低龄化的小学教学中，更是作为一种主流的教学方式存在。因此，本文针对情境教学在小学语文教学中的实践开展研究，进一步分析这一教学方法在日常教学中的应用。

简介：摘要：现代教育背景下，如何使学生在小学语文教育中更加受益，游戏化教学模式备受关注。教师可以通过趣味性活动帮助学生更好掌握语文基础知识，提升小学生的语言交往能力和语文综合素养。为此本文主要就游戏化教学在语文教学中的具体应用对策展开探讨。

简介：【摘 要】教育实践得知，兴趣是影响学生学习效果的重要因素，如果小学生能以积极饱满的学习状态参与到课堂学习中，那么课堂教学效率会大大提升。情境教学作为新改革下一种新型教学模式，将其应用于课堂教学中就能造良好的课堂教学环境，有效激发学生兴趣，让学生真正参与到课堂学习活动中，提升课堂学习效率。本文就小学语文教学为例，谈谈情境教学在小学语文教学中的应用，希望能为广大一线语文教师提供可参考价值。

简介：摘要：在课改的不断深入下，教育领域愈加重视对小学语文识字教学方法的研究。纵观现阶段情况而言，促进小学生快速识字的方法较多，包括联想思维法、讲述故事法以及文字游戏法等，而如何更好地应用识字教学值得进行更深入的探讨。基于此，本文首先分析了小学语文识字教学中存在的问题，其次提出了识字教学在小学语文教学中的应用策略，以期能为相关业界人士提供些许裨益，从而为小学语文教学效率的提升贡献绵薄之力。

简介：摘 要：小学语文教学中运用情境教学，能够大大地提高学习效果，这已是不容置疑的结论。本文主要从情境教学的教学模式和实施方法来揭示小学语文情境教学的规律。

简介：摘要：情境教学在小学语文教学中的运用能充分展现现代教学理念，提升语文课程的教学质量，促进小学生的语文综合能力和综合素养的提升。小学语文老师借助情境教学开展其语文教学课程，能将语文教材内容与生活实践相关联，促进学生对语文知识的感悟和应用能力，还能优化传统语文课堂的乏味、单调的氛围，为学生构建轻松、活跃的语文教学课堂，激发学生学习语文知识的意愿，充分调动学生对语文知识的探求心理，进而促使学生高质量的完成对语文知识的领悟及迁徙，拓展学生的语文思维领域，实现学生的高素质、高能量发展，充分发挥小学语文教学活动的教学价值。

简介：摘要： 我们国家的教育制度在不断改革，在小学语文的教学过程中，不但要注重基础知识的教学，还应该注重创设情境教学方法的合理运用，这种教学方法可以将传统教学方法中的不足进行改善，使课堂氛围有活力，拉近师生之间的距离，是学生对语文学习增加主动性。创设情境教学方法还能增强学生思考的能力和学习的乐趣。本篇文章对创设情境教学法的意义及具体的运用措施进行说明和阐述，希望可以为相关的教育工作人员提供参考和借鉴。

简介：摘要：现如今，游戏化教学模式在小学语文教学中的运用愈发普遍，相较于其他教学模式，游戏化教学模式所具备的优势之处更为明显，如其能够满足于学生的身心需求，激发小学生的语文学习兴趣，使其能够在语文课堂的学习中更具主动性与热情。所以说，在现阶段小学语文教学中，教师务必要重视于贯彻游戏化教学模式，以期达成小学语文教学之目标。

简介：摘要 : 在语文教学中，诵读一直都是非常重要的内容。通过诵读，学生既可以了解课文的内容，还可以感受诵读所带来的美感。为了发挥出诵读教学的优势，并借此培养小学生的诵读能力，教师要更加重视对诵读教学方法的研究，以提高小学生的语文综合素养与能力。因此，本文从范读指导，提高诵读技能；自读感知，深化诵读体会；开展活动，强化诵读能力三方面对诵读教学在小学语文教学中的应用展开了探讨。