简介：摘要：如今，英语教学越来越受到人们的重视，基于核心素养背景下，如何突破传统教学模式的局限成为当下英语课堂研究的重点。传统的初中英语课堂教学主要是由教师主导，传统的英语教学模式未能实现教学模式的听说整合。在英语教学中应该更加重视听说整合教学，本文对英语教学的听说整合教学模式进行了分析和研究，提出培养学生核心素养，优化英语教学模式的方式，积极解决初中英语课堂中存在的听说整合不足问题。

简介：跨学科教育在国外起步较早,现已得到教育界的普遍认同,并积极推广和应用。国内高校的英语教学遵照自身特点和规律,开展跨学科教研活动,将有利于实现外语专业人才培养目标。在《英语视听说》课程中开展跨课程、跨学科整合式教学是必要和可行的。

简介：

简介：摘要：通过实践摘要的研究，可以看出在单元整体视域下，有效整合听说能力培养是提高小学英语教学效果的关键。本文提供了一些实用的教学方法和策略，为教师在教学中增强学生的听说能力提供了参考和借鉴。同时，本文也指出了一些仍需要改进和探索的问题，如如何更好地评估学生的听说能力和如何结合其他技能和知识进行综合性教学等，这对未来的教学实践具有重要的指导意义。

简介：

简介：摘要：听是英语学习者获取信息和学习外语的重要手段；“说”是一种语言表达能力，它是一种重要的语言输出与沟通方式。基于主题情境的听说教学是一种有效的教学方法，以主题情境为基础的听说教学是实现听说教学的一种重要手段，但要达到这一目的，必须具备基本原理。在中学英语听说综合教学中，可以根据灵活性、关联性、生活性和应用性四个基本原理来设计。

简介：摘要：在初中英语教学中，学生的听说能力是一项十分重要的发展指标，也是新课改提出的重要要求。随着初中英语教学改革不断的深入，各种新型理念不断涌现，为教师的听说教学提供了全新的思路。在信息时代下，各种听说教学资源不断涌现，这些多样化的听说资源存在生动、形象以及直观等特点，可以很好调动学生的学习热情。在这种背景下，初中英语听说教学获得了很好的延伸，学生也从被动接受转变成主动获取。基于此，本文主要针对初中英语听说资源整合运用技术进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：在英语听说教学中如果单纯依靠枯燥乏味的教材,是达不到理想效果的,这就需要英语教师广泛拓展教学途径,发挥信息技术优势特点,激发学生的听说兴趣.本文对英语听说教学和信息技术整合进行研究,提出了建设性意见,仅供参考.

简介：　　摘要：传统的英语教学模式虽然能够让学生在考试中获得优异的成绩，但却严重限制了学生们的英语口语能力，近年来，我国已经进入了信息技术的时代，将信息技术应用到英语听说教学之中势在必行，有望解决传统英语教学的诸多弊端。

简介：摘要英语对学生而言是一门重要的学习科目，在英语学习过程中合理加入多媒体技术可以为学生创造更加形象化的视觉刺激，促进学生英语兴趣的增加，可以改变传统英语教学过程中古板的教学方式，在英语教学过程中加入多媒体课件可以实现教学目的最便捷达到。

简介：摘要：在初中英语教学中，听说能力的培养是学生语言发展的关键环节，整合教学是一种广泛采用的教学方法。在整合教学中，创设主题情境是促进学生语言运用和交流的重要手段。创设主题情境可以为学生提供真实的语境，通过与主题相关的听说活动和任务，学生可以增加对语言的理解和运用能力。因此，研究初中英语听说整合教学主题情境的创设原则具有重要意义。

简介：摘要：从小学开始，学生就要开始进行英语的学习。一直进入到初中阶段，英语学科更加注重学生听、说、读、写四个方面的全面发展。只有听说读写全面发展，学生的英语水平才能够得到显著提高。否则就会造成哑巴英语等现象的出现，不利于学生综合素质的发展。随着信息技术引入到教育过程中，初中英语教师开始使用信息技术对学生进行英语教学，改变传统的教学方式，让学生成为课堂的主人，提高英语学习质量。基于此，本文首先分析了初中英语听说教学的背景及其现状，随后从三个方面讲述了初中英语教师应该采取怎样的策略去构建听说教学整合模式，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：从小学开始，学生就要开始进行英语的学习。一直进入到初中阶段，英语学科更加注重学生听、说、读、写四个方面的全面发展。只有听说读写全面发展，学生的英语水平才能够得到显著提高。否则就会造成哑巴英语等现象的出现，不利于学生综合素质的发展。随着信息技术引入到教育过程中，初中英语教师开始使用信息技术对学生进行英语教学，改变传统的教学方式，让学生成为课堂的主人，提高英语学习质量。基于此，本文首先分析了初中英语听说教学的背景及其现状，随后从三个方面讲述了初中英语教师应该采取怎样的策略去构建听说教学整合模式，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：作为初中教育的重点，英语学科能培养初中生的跨文化意识及良好的表达能力，是学生全方面发展不可或缺的组成部分。听说环节是初中英语课堂的主要部分，其教学目标的设定对整体教学质量有着一定影响。因此，初中英语教师应及时革新传统教学手段，积极整合听说教学目标，采取行之有效的方法培养学生语言能力、听力能力及口语能力，有效提升学生的英语核心素养，以此为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。本文分析了基于“语言能力+”设计初中英语听说整合教学的意义、策略，以供参考。

简介：摘要：听说教学是英语教学的基础，初中英语教师应当实施听说整合教学，创设主题情境，能够培养学生学习兴趣，创造自主合作机会，促进学生深度学习。结合初中英语课程主题内容与基本学情，教师要把握听说整合教学主题情境创设原则：注重主题情境创设的效率性，把握主题情境创设的多样性，优化主题情境创设的趣味性，发挥主题情境创设的启发性。教师在初中英语听说整合教学中，落实这些创设原则，可以提高整体教学效果。

简介：摘要：当前，形成性评价已经被广泛应用于听说整合教学中，但是还存在评价工具比较单一、评价内容不完善、评价维度不清晰、评分规则不具体等问题。教师应设计兼具指向性、逻辑性、主体性特征的评价表，用以科学、完整地评价课堂教学效果。本文以初中英语听说整合教学课堂中使用的评价表为例，聚焦评价内容、明确评价维度并细化维度描述，为指向核心素养的初中英语听说整合教学过程性评价提供优秀的评价工具。

简介：摘要:初中英语是英语学习的重要阶段，听说读写是英语学习的四大基本技能。为了提高学生的英语综合能力，初中英语教师需要将听说读写四个方面的教学进行整合，制定科学合理的教学策略。基于此，本文对初中英语听说读写教学的整合策略进行了论述，仅供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语教育中听说读写技能的整合教学策略，以提升学生英语综合能力。通过综合运用听力、口语、阅读和写作四大技能，本文提出并分析了一系列有效的教学策略，旨在培养学生全面、灵活运用英语的能力。研究结合小学生认知特点和学习需求，深入剖析整合教学的实际操作与效果。研究结果表明，采用整合教学策略，能够提高学生在英语听说读写方面的综合水平，增强学习兴趣和自信心。

简介：摘要：听说读写是初中语文教学活动的重要内容，对培养学生语文综合素养来讲有着极为关键的影响，然而以往单向知识传输教学模式已无法满足学生个性化学习需求，为此需要教师优化及改进教学方法，提高学生学习热情。本文将从初中语文阅读教学听说读写整合策略进行研究，通过多元化教学模式，活跃课堂氛围，打造高质量课堂。

简介：摘要：在如今素质教育的大背景下，初中学生的成长发育越来越受到社会各界的关注，其主要原因是因为初中时期的学生正处于成长发育的关键时期，同时也是容易出现逆反心理的时期。而初中英语又是初中学科中的一门重要科目，在一些偏远的农村地区 ,英语教学效果非常不理想，尤其是农村地区的初中学生，由于基础条件落后以及教学思想传统，所以农村初中英语教学的开展受到了一定阻碍。