简介：摘要： 本文通过对杨绛先生 《老王》中结尾句 “ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的重新解读，更深入的了解 杨绛先生 和 老王 以及文本所蕴含的主旨和深刻意义。

简介：摘要：在当前小学品德课堂教学中，情境教学受到了广大小学品德教师的青睐。但是，就当前小学品德课程情境创设的情况来看，存在着诸多问题，如情境创设流于形式、创设的情境缺乏目的性和针对性等。由此，在本文中，笔者立足小学品德课程教学活动的开展，就如何创设教学情境，实现课堂教学效果的提升进行了详细说明。

简介：摘要本文从如下四个方面阐述了如何引发思考，启迪智慧。一、设置疑点，诱发思考。二、探讨活动，引发思考。三、引发争议，激发思考。四、一题多解，散发思考。这篇论文所体现的理念、观点和做法对数学教学具有很高的指导价值。

简介：摘要：本文主要讨论了现今社会越南当地人对汉越词的使用情况。其中包括了越南人对汉越词的使用频率及特征，汉越词相较最初是否有了词意上的变化，以及随着时代发展，是否有新的汉越词出现。

简介：［摘要］随着新课程改革的全面推进，初中历史与社会教学内容、教学方法都发生了较大变化。打造高效的初中历史与社会课堂，积极利用小组合作学习法组织教学，能够调动初中生的历史与社会学习积极性，更能促进课堂氛围的活跃。让学生在小组合作学习过程中，从被动的历史与社会知识接受者，转变为主动参与者，培养学生的自主思考能力，才能实现初中历史与社会教学目标，促进高效课堂的打造。文章以初中历史与社会高效课堂小组合作学习研究为主题，展开了一系列较为深入的探讨与分析，希望能对师生教学有所帮助和启发。

简介：【摘要】构建和谐社会是党和人民的奋斗目标，构建和谐社会离不开精神文明建设，精神文明建设可以在潜移默化中影响人民群众的思想，提升人民群众的觉悟，增强中华民族的凝聚力和文化思想根基。群众文化是精神文明的重要组成部分，加强对群众文化的重视程度可以更好地发扬传统优秀文化，促进精神文明建设，进而使整个社会更加祥和、安宁，这对构建和谐社会具有至关重要的意义。本文分析了群众文化在构建和谐社会中的价值与作用，并就开展群中文化建设的具体措施提出建议，希望能够为和谐社会的构建有所帮助。

简介：摘要：体育运动不仅是当前体育强国背景下体教融合教育培养综合素质较高人才不可或缺的环节，还能促进我们人类跨国度、跨地区、跨政治制度、跨种族的友好交流，更在一定程度上可以帮助人们提高免疫力、增强心肺功能、改善血液循环。

简介：

简介：摘要：工业发展水平的高低在一定程度上反映出一个国家的科技水平和发展水平。目前，工业生产领域已经全面进入自动化时代，所以工业自动化技术的研究对提升国家工业生产水平至关重要。本文介绍了工业自动化技术的相关概念及应用，并分析了我国工业自动化技术的发展现状，最后对其为了发展趋势作出展望。

简介：摘要：在我们的学校教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调终结性评价的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，而不是过早地把他们培养成服务于社会的机器。本文将从五个方面论述如何加强师生信任，发掘学生潜能，促进学生身心健康成长。

简介：摘要： 随着时代的快速发展，民生档案对我国民生事业发展与和谐社会重要影响的受重视程度也在与日俱增，切实做好民生档案管理能够为民众提供更为优质的服务，推动社会的和谐发展。但是，迄今为止，我国在民生档案管理方面都还有一定问题存在，对其作用发挥造成了非常大的消极影响。鉴于这种情况，本文首先对当前我国民生档案管理存在的问题展开了简单分析，然后提出了几点优化策略，希望可以为其作用发挥起到一定的促进作用。

简介：摘要：在美国60年代民权运动的众多领袖中，马尔科姆•艾克斯的早期生涯堪称传奇，从无家可归的孤儿到被白人夫妇收养，从街头混混再到锒铛入狱，是什么造成了他如此悲惨的童年和如此放荡的青年，本文将详细探讨其早期活动经历并试图找出答案。

简介：摘要：近年来，我国的犯罪率上升趋势明显，要想构建一个美好和谐的法治社会，除了“法律”这个人身的外在约束之外，同时还需要“道德”这个人心的内在约束。只有在人的内心和身外都构建起约束规范，才能更好的约束人的行为，从而达到理想中的效果。而我国古代的传统文化，正是道德文明的主要表现形式。除了道德观念外，我国古代传统文化中的法律文化、哲学理念以及家国观念等思想在法治社会中也具有不可替代的作用。因此，我们在大力推进法治建设的同时，也应该注重我国古代传统文化的传播。

简介：摘要： 新课程下，高中数学教师想要更好地开展工作，就必须有一颗爱教育事业的心，促进自身的教学能力和专业能力提高，同时，需要养成高效率的工作态度，平等地对待每一位学生，在工作中不断进取。本文将对高中数学教师的人格魅力进行分析。

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简介：摘要:课堂提问是一种有效的教学组织形式,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。它不仅是重要的教学手段,更是一种精彩的教学艺术,设计得好,应用得当,对激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路,发掘学生的学习潜能,培养学生分析、解决问题的能力及创新精神,提高课堂教学的有效性都有积极的作用。以下我主要探讨的是通过对"你知道吗"板块进行提问，从而充分发挥教材内涵，展示提问特有魅力。

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