简介：'乘风而去,而去,而去……乘风前行,前行,前行……'迷雾森林里的音乐树终日吟唱着这首古怪的歌。

简介：One我的生活状态一直都是这样,随心所欲的生活,随心所欲的玩耍,随心所欲的散步、吃饭、喝水、洗衣、刷鞋子……这样的生活状态让我的性格也变得随心所欲,我常常会在很忙碌的事情中停下来,原因却只是因为窗外站着一只灰色的小鸟,小鸟对着我不停地说话,说很多莫名其妙的事情,这些事很琐碎,但我还是听得入迷:它说小森结婚那天穿了四双水晶鞋,而小美感冒了,吃了人类的一整片感冒药,睡了三天;

简介：我校的心理咨询室成立了,作为学校的心理咨询老师,我开始做布置工作,买了地毯、茶几、花、工艺品、壁画……没几天,原来空空如也的咨询室变得温馨而有生机了。我又买来孩子们喜欢的贴画,学生帮着我把图案新颖的贴画贴到了墙上,屋子显得更加活泼温暖了。今天,是初一（1）班的心理课。开始的暖身活动是一个小游戏,分组进行传话接龙。第一个人传话给第二个人,第二个人传话给第三个人,

简介：教材有很多可能性，依靠教师去发现与选择。课堂实不实、活不活在很大程度上依靠教师对教材的开发与使用。正向衬托、反向质疑、同向延伸是教材开发、使用的三条思路。

简介：班主任身兼教学和教育管理工作，工作的落实程度和班主任与学生的师生关系优劣有极大关联。本文是我从教两年以来，对如何建立良好的师生关系实现班级管理的一些认识。

简介：前一阵子,去医院探望刚做完手术的老同事陈姐。陈姐今年35岁,是一家文化公司的CEO,人很漂亮并且特别有才。所有知道她生病的朋友,无不惊叹惋惜。但陈姐的积劳成疾,在老友们看来似乎又并不奇怪。陈姐是朋友圈中出了名的'工作狂',典型的'对自己够狠'和'对工作够拼'。几年前,我跟她共事于同一家报社,主编大人要求7天完成的一个选题,其他同事在第三天还忙着搜集资料和联系采访对象,

简介：实现课程与思政之间的同向同行就需要以德智并行和德业结合作为教育教学原则,从而实现对全面发展的综合型人才的培养。从实行课程思政和思政课程同向同行的意义出发,提出找准定位、增加制度创新、构建运行体制、提炼核心课程等策略,为优化同向同行育人效果提供理论基础。

简介：学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现,是学校的生命与灵魂。本文以淮安市泾口镇中心小学＂行文化＂建设为例,重点介绍学校文化建设过程中文化系统和课堂系统的设计思路。

简介：提到华生,或许很多人会下意识地以为是英国推理作家柯南·道尔笔下福尔摩斯的得力助手华生。其实,在中国,现实生活中也有一位名叫华生的男子,他是当今中国文联作协主席铁凝的丈夫,也是我国著名的经济学家,他在专业领域的成就足以与夫人媲美。华生,1986年首批国家级有突出贡献的专家之一。他曾

简介：巍巍大黑山，滔滔黄渤海。两千余年的山水，滋养并孕育着一方历史悠久、底蕴深厚、生机勃发的热土，而大连金普新区教育科学研究院就成长在这方热土上。学院始建于1952年，原名金县简易师范学校。1960年，更名为金县教师进修学校。2011年，与大连开发区进修学校合并为大连金州新区教师进修学校。2014年，成立大连金州新区教育科学研究院。2016年8月，更名为大连金普新区教育科学研究院。

简介：做好新形势下高校思想政治工作,必须坚持哲学社会科学与思想政治教育同向同行。思想政治教育面临的挑战也是哲学社会科学需要应对的挑战,哲学社会科学承担着破解思想政治教育难题的责任。哲学社会科学与思想政治教育构成捆绑关系,同向同行具有内在机理。防止哲学社会科学与思想政治教育异向异行,必须纠正把坚持正确的方向与培养独立思考能力相对立、把教书做学问与育人塑品行相分离、把进行理论研究与开展思想宣传相割裂、把树立科学精神与重视意识形态相矛盾等错误倾向。始终坚持以马克思主义为指导,是高校哲学社会科学与思想政治教育同向同行的关键问题。

简介：虽然距离游宏炳老师的《农工党的历史道路与优良传统》和朱利荣老师的《光荣与梦想》主题宣讲已过几月有余,但他们的精彩演讲以及引发的阵阵掌声不时在耳边萦绕,他们所讲述的故事、所分享的履职经验、所阐述的理念无时无刻不与我内心的所思所想碰撞着。我想,作为一名市政协委员、农工党党员、基层公务员,必须将培育和践行社会主义核心价值观与自身建设、履

简介：提出高校哲学社会科学类课程与思想政治理论课的'同向同行',从根本上说,是由中国特色社会主义大学的性质及其培养目标决定的;特殊地说,是提升中国未来承担更大国际责任所需要大规模人才的综合素质的需要,也是弥补当下思想政治理论课和哲学社会科学类课程各自存在的薄弱环节、特别是两者的教育教学理念上存在反差的需要。两者'同向同行'的可能性,从根本上说,是不存在'价值中立'的哲学社会科学理论。对于马克思主义理论学科和思想政治理论课建设而言,主动建构两者'同向同行'的可行路径,一是把准思想政治理论课教育教学的切入点,以找到两者'同向同行'的契合点;二是加强马克思主义理论学科与哲学社会科学其他学科的互动,以共同支撑思想政治理论课和哲学社会科学类课程发挥'协同效应'。