简介:<正>一霍品从鸡心湖缩回目光,眼睛又涩又胀,侧过头揉揉,眼前顿时一片模糊。一个人向霍品跑来,霍品怎么也看不清。到跟前儿,是刘会计。霍品问这么慌张,出啥事了?刘会计边揩汗边说吴乡长让霍品开会。霍品说知道了,却不动弹,目光再次抛向鸡心湖。湖水刚刚融化,泛着青色的光泽,在湖水映照下,岸边那排红房子格外刺眼。刘会计焦急地说,吴乡长让现在就去。霍品不答,却瞅着刘会计脖子上的伤痕问,又挂彩了?刘会计捂着脖子嘿嘿笑,不再催促。霍品这才往回走,慢悠悠的。霍品前后当了二十多年村长,乡政府大门进了无数次,现在却挺犯愁进去。不想见吴石。数日前,吴石把霍品喊去,说要送霍品一块儿大蛋糕。一个老板打算承包鸡心湖及周围的千亩荒滩,吴石已和对方谈妥条件,霍品等着签字就行。霍品不悦,地是黄村的,就算你是
简介:现场点评:小说写了两种不同的死亡:老水的意外死亡和老山的自杀身亡。这两起死亡的杀手是同一个人——老山,而老山也不过是形式上的杀手,其实真正的杀手另有其人。老水是在'赶山'时被老山误杀的,而导演这一误杀的却是神秘的'大自然'。神经窒息的老山有力地举起了猎枪,他的死一方面满足着庸俗者'畏罪自杀'的菲薄,另一方面也安慰着活着的人:当活不下去的时候,人比鱼幸福,因为人还可以自杀。而老山的死也是一个意外,意外得让人觉得人怎么可以死两次呢,因为在此之前的很多年,老山就已经是个'烈士'了。这样的一种反差所带给我们的思考是:死是多么幸运的事,生是多么艰难的事,而像老水那样的死又是多么幸福的事,活在人世又是多么无奈和悲凉的事啊。
简介:摘要在“减负增效”的大背景下,优化课堂教学设计,提高课堂教学效益,必然成为一线教师的首要选择。书写教案的终极目的不是为了迎合检查,而是为了促进教师实现个性化的教学;不是苛求环节的完备与否,而是充分张扬教师的个性;不是约束教学活动的范式,而是促进教学生成的载体。