简介：

简介：一、色素提取实验改进的依据1理论依据：（1）色素易溶于有机溶剂，酒精、丙酮均是有机溶剂。

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简介：高中生物（必修）第一册第八个实验是“叶绿体色素的提取和分离”。按照教材的介绍．有关方法步骤是：1.“叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮中．所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。”

简介：　　在人教版高中生物(必修)教材第一册的学生实验"叶绿体中色素的提取和分离"中,教师所描述的实验存在如下问题:　　①实验方法比较陈旧,程序烦琐,实验耗时长,所用材料用量多;　　②实验过程中存在学生对滤液线画不均、画不细、滤纸条在烧杯中不好固定,滤纸条上的滤液线与层析液接触过上或过下,实验现象不够明显等.　　笔者结合多年的生物实验教学实践,对该实验的方法和步骤进行了一些改进,实验效果明显,收到了良好的教学效果.现将改进后的方法和步骤阐述如下,以便与各位同仁交流和商榷.……

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简介：在人教版高中生物（必修）教材第一册的“叶绿体色素提取和分离”实验中，按教材所描述的实验方法和过程操作，实验效果并不理想，往往存在以下问题影响实验效果：①实验过程烦琐、操作复杂、耗时长；②绿叶还未充分研磨，加入的丙酮就已挥发的差不多了；③由于毛细吸管较细，学生操作时极易将其折断，

简介：摘要：在讲到叶绿体色素提取以及分离这一课时，学生们动手操作成功的概率是很小的，并且大多数学生所分离的结果与标准还有很大差距。通过对学生们的实验的调查可以发现，课本上的实验内容对学生的学习而言存在某些难度，因此需要教师们能够对实验方法进行优化，文中主要讲述了本类实验所发生的背景，并提出了优化实验的具体方法，希望能够为学生们的学习提供帮助。

简介：当高三复习到光合作用中“叶绿体中色素的提取和分离”时，我针对学生的疑问，就制备滤纸条，加入少量二氧化硅，加入少量碳酸钙，用单层尼龙布过滤等问题进行了思考，具体阐述如下。

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简介：对某些实验中的实验仪器作创造性的优化，可收到更好的效果。例如，实验《叶绿体中色素的提取和分离》。我把原先所用的烧杯（100mL）和培养皿改良为锥形烧瓶（60mL）和橡皮塞。这一优化，前后实验结果一样好，还具有以下优点：

简介：摘要多年来，在高中生物教学中，“叶绿体中色素的提取和分离”是实验的重点和难点。但按照高中《生物学》教材中“叶绿体中色素的提取和分离”实验的方法和步骤操作，实验效果不是很理想，还存在许多问题。

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简介：以市售红茶为原料,通过实验确定茶叶色素提取的最佳方案。实验结果表明：以水作为浸提剂,在室温,提取时间为10小时;在100℃温度,提取时间为30分钟,茶叶色素的提取效果最佳,提取率可达21.5%。提取的茶叶色素可染多种织物,但以染羊毛效果最佳,K/S值大,上染效果好,皂洗牢度可达4~5级。

简介：以桑葚为原料,采用乙醇浸提法对桑葚色素的提取条件进行了研究。在单因素试验对桑葚色素的提取条件进行优化基础上,通过正交实验确定了桑葚色素提取的最佳条件为：乙醇浓度50%,pH值1.0,浸提温度60℃,浸提时间0.5h,料液比为1∶2。

简介：苋菜是一年生草本植物,自北到南皆有栽培,也有野生,分布甚广。其茎叶呈紫色或绿色,是含有丰富营养成份的蔬菜,它的种籽可作点心配料。紫色茎叶中含有鲜艳的色素

简介：教师指导活动小组成员尝试用不同方法提取植物色素(脂溶性色素、水溶性色素),并将提取的色素应用于生活(制作叶脉书签、制作细胞模型等)。在此过程中学生还改进并自制了色素提取分离的实验装置,经过多次实验证实,该实验装置操作简单,实验效果非常理想。

简介：以红椒为原料,在单因素试验的基础上,通过正交试验优化超声波辅助乙醇提取红椒红色素的工艺条件。结果表明,红椒红色素的最佳提取条件为：以95%乙醇为提取溶剂,料液比1∶12（g/mL）,超声功率300W,超声时间30min,超声温度30℃。此条件下红椒红色素的平均提取率达19.22%,所得红椒红色素呈鲜红色,无异味,可用于多种食品的着色。

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