简介：【摘要】可视化（  visualization ） 是理解分析大数据的重要手段，通过将数据转化成图形图像提供交互，从而帮助用户完成高效的数据分析，了解主要数据类型及其对应的可视化技术，探讨大数据相应场景的可视化方法和交互手段.

简介：利用可视化技术，把战场信息转变为直观的图像或图形信息，可以提高部队指挥员与战场交互的实时性和准确性，帮助指挥员挖掘出更深层次的战场信息，充分发挥战场指挥员指挥潜能。从技术研究和实际应用两方面，对可视化技术的特点、发展状况、发展前景及在作战上实际应用的可行性等进行了阐述。

简介：在日常的生产过程中．我们希望能够通过图表的方式表达整个项目的进度、时间安排。

简介：摘要：小学数学教学最主要的目的就是培养学生的思维能力，而思维能力的培养对于小学生而言难度较大，因此需要教师借助有效的教学手段，使教学达到最优化。而“可视化”教学手段的运用，旨在让思维过程看得见，充分激发学生思维的兴趣，加深学生对数学知识的理解，提高数学综合能力，增强学科创新意识，切实提升学生的数学核心素养。

简介：【摘要】：数学知识相对较为抽象，如何把抽象化的知识尽量显性化，使思维可视化，识图作图析图的教学是个很好的抓手。初中生几何直观能力的培养存在着萌芽期，发展期，成熟期。

简介：摘要林业可视化是预测植物的生长状况以及森林的整体变动态势的新型技术，林业可视化的推广环节复杂，推广过程有很多障碍。本文就如何有效的推广林业可视化技术，应用于现实的植物研究当中给出了一些建议。

简介：摘要： 电网 GIS 平台作为输变配一体化电网网架信息统一管理的基础平台，平台负责维护电网设备拓扑连接关系，各业务系统通过电子化移交与 GIS平台进行电网网架更新数据的同步，保持各业务系统间设备网架信息的一致性、正确性、规范性和完整性，统一提供电网网架图形及数据服务。

简介：摘要： 为了提高透视教学的课堂成效，研究提升平行透视教学效果，提升建筑速写教学，通过实践研究如何制定相应的策略，从而达到提高教育教学效果、效率和效益的目标。

简介：摘要：小学语文语感可视化教学策略要借助美术行动来实现，这也是符合跨学科教学要求的；要利用信息技术实现教学辅助，确保语感直观性呈现；要多利用课本剧来实现对语感的真实情境可视化改进；要利用语言训练来内化对语言文字的敏锐感受，实现从直观到感悟的完美跨度，全面发展学生语感。本文解读了语感可视化的作用，提出了小学语文语感可视化教学策略。

简介：摘要：为了完善习总书记立德树人体制，扭转不科学的教育评价导向，建设教育强国、办好人民满意的教育。“翠竹节节高”可视化学生综合素质评价在我校全面铺开。这是互联网+教育模式，是一种新型的、现代化的评价模式和操作模式。它提高了老师教育教学和班级管理的实效性；对学生习惯的培养产生了积极的意义。文中提到的学生案例都是我现在所带班学生的真实经历。

简介：摘要科学计算可视化（VisualizationinScientificComputing）简称为可视化技术，是发达国家在80年代后期提出并发展起来的一个新的研究领域。健康教育是一项重大的系统工程，需要探讨和解决的问题很多，而传统的健康教育方法已不能满足患者的需要，将可视化技术与健康教育相结合，是对传统的教育方法提供强有力的补充与扩展，现将可视化健康教育综述如下。

简介：皮亚杰认为,思维先于语言,并决定语言的发展。那么,以思维为突破口,能否更好地发展学生的书面表达能力呢？如何在课堂教学中清晰地呈现学生的思考过程,并进行点拨、指导呢？近年来,我校教师将圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥形图和思维导图等多种可视化思维工具,制作成习作评改导图引入习作教学,取得了一定的成效。

简介：一、设计原理在船上装2个翻斗,左侧放饵料,右侧放水下摄影机。水下摄影机连接自动钓鱼装置,钓鱼前,人们通过遥控将小船驶至目标水域,并让翻斗工作,把饵料、水下摄影机与自动钓鱼装置和鱼钩适时弹入水中。在岸边观察由水下摄影机传回的影像,一旦发现有鱼上钩,自动钓鱼装置将鱼钩起来,并遥控小船回到岸边,再把鱼从鱼钩上取下。

简介：摘要：计算机信息技术的稳步发展，通过技术的革新带动了行业的全面进步，特别是信息可视化技术的出现，为很多的生产、管理工作提供了新的技术支持，这一技术在越来越多的领域都得到了广泛的使用。在技术不断发展的今天，信息可视化技术虽然取得了一定的发展成果，在未来这一技术还将有着巨大的发展潜力，必将被应用到越来越多的方面。基于此，本文重点分析了信息可视化技术的应用，有利于促进这一技术的推广。

简介：摘要：阅读是英语教学中最关键的组成部分，也是英语试卷之中占分比值较大的部分，其可以有效培养学生英语阅读素养。在小学英语阅读过程中运用可视化教学策略，可以构建学生的语言支架，充分激发学生英语阅读学习兴趣。图形是英语教材之中的第二种语言，可以将教学过程变得趣味直观且生动，比文字更具备感染力，可以有效激发学生思维。可视化英语阅读教学策略可以充分激发学生对英语的热情，启迪其思维，提高学生创新力与记忆力，保证阅读品质，提高学生英语阅读素养。

简介：摘要：随着我国教育事业在新时代背景下不断地发展和上升，现阶段思维可视化教学策略已经逐渐被我国教育行业和教育者们所关注，并且在教学过程中融入思维可视化教学策略可以在一定的程度下开阔学生的思维活跃度，尤其是在数学学科中，学生的思维活跃度越强烈，其上课的学习效率和认真听讲度也就越集中，促使其数学思维在此前提下可以得到全面的激发。因此，数学教师在教学过程中就需要注意利用具有激发性的教学模式进行教学，将思维可视化教学策略的优势可以在课堂中得到体现，进而使学生的思考思维可以得到全面的显现，进一步有效推动学生在数学学习道路中的发展。因此，本文将从以下几方面对小学数学思维可视化教学策略进行一个深入的研究。

简介：摘要：阅读是小学英语教学中的基础环节，对提升学生的语感、培养学生良好的英语核心素养有重要的作用。小学英语教师需要注重环环相扣，了解学生在英语阅读过程中的真实情况，分析学生的学习动机，进一步调整教学节奏。着眼于英语可视化教学的具体要求来引导学生、鼓励学生，强化学生对英语知识的理解，提升学生的实践应用能力。保证学生能够在教师潜移默化的指导下掌握英语学习的绩效及核心，实现对症下药和举一反三。

简介：摘要：小学阶段，教师对学生数学核心素养的培养效果，愈发受到各方教育主体的关注。数学量感可视化教学作为加强学生核心素养的重要途径，其受关注程度日益提升，要求教师应对该项教学活动高度重视，不断创新教学策略，增强教学实效。就量感可视化而言，主要是运用图像和文字等元素，对学生对于量感的直观感受进行培养，促使学生可以通过描述具象事物，对各类数学量获得感知，促使学生对认知不同数学量的程度进一步完善。教师通过对量感可视化教学进行合理应用，有助于学生对数学问题的分析解答能力不断提升，同时对于培育数学思维和促进学生对数学知识综合应用能力提升也非常有利，以此助力学生数学核心素养进一步提高。

简介：    摘要：随着新课程标准的实施，学生的思维方式日益受到社会各界的重视。小学阶段是学生的人生发展的一个关键时期，其思维方式的学习与训练变得尤为重要。尤其是在小学数学的教学中，学生的思维方式要比课本上的要重要得多。小学数学老师要把数学的思维灌输给学生，在教学中应用数学思维，培养他们的数学思维。文章通过了深入的研究分析，提出了小学数学教学中，数学思维可视化运用的几点有效策略，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：“可视化”教学策略的主要价值在于将抽象的数学知识以更加直观、具体的方式进行呈现，从而减少学生对知识进行记忆、理解、分析、应用的难度，指引学生以更加新颖、全面的视角去思考问题。本文拟以小学数学课堂教学实践为出发点，聚焦信息技术、动手实践和图示表征三种“可视化”教学策略的运用，揭示其对于学生知识获得和运用的重要意义。