简介：

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简介：回顾郭沫若诗歌研究历程,涉及诗韵部分的论述略显薄弱,研究范围较窄,尚未形成系统性成果。文学与音韵学的结合,可为郭沫若诗歌研究另辟蹊径。郭沫若精通旧学又长于现代诗歌创作,他在古体诗创作中分别运用了上古韵、＂平水韵＂及现代音韵,用韵情况呈现出一定的复杂性。韵谱以《郭沫若全集》及《〈郭沫若全集〉集外散佚诗词考释》为范围,依声调分类,分列某部韵谱及某部合韵谱,为进一步分析郭沫若诗歌用韵提供依据。

简介：摘要：据调查，初中语文古体诗歌的群文教学的方式，教育工作者是很少使用的，而且部分教育工作者也对其很陌生，也没有接触过这样的教学方式。但是群文教学的教学效果好，而且能有效的拓展古体诗歌，本文通过对初中语文古体诗歌展开群文教学的模式，来分析和研究群文教学的高效策略，进而来提高古体诗歌的教学效率。

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简介：西江月白水涧白水如练清溪，青山含翠欲滴。雨落竹林悠然，三两茅舍疏篱。更有白发披蓑衣，雨中独钓溪鱼。

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简介：诗歌形象分为三类：人物形象、景物形象、事物形象。对诗歌形象的考查通常作为诗歌情感分析的载体出现在考题中,占据考试极为重要的地位。下面从三个方面对诗歌形象题做具体分析。

简介：鉴赏古体诗语言,要做到赏析诗歌的＂炼字炼意之美、语言特色之美、表达效果之美＂,要关照古体诗的整体、结合创作背景、作者风格。前半句说的是鉴赏的对象,后半句说的是鉴赏古体诗要注意的问题。下面,我们从三个方面进行解说。

简介：摘要：唐伯虎的古体诗词用韵反映了当时的实际语音，本文运用韵脚字系联的方法对其用韵进行深入的研究。本文将其用韵系统归纳为 19部。

简介：关于古体诗艺术技巧的考查,全国课标卷大纲的总体要求是＂鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度＂。下面是2011～2015年全国课标卷Ⅰ诗歌鉴赏题的汇总：

简介：诗歌比较鉴赏从题型设置上看,既有单一比较,如比较情感表达的不同、措词的不同、写法的不同等。但更多的是综合比较,一般连续设问或多角度设问,集中推出比较目标。比较类型主要分为＂同中求异＂＂辨别异同＂两种。

简介：七绝·白鱼泡湿地公园大美湿地闪碧波。脚踏平桥暖风拂。绿荫垂钓悠自得，钓竿点点鱼咬蛇。

简介：清平乐·春种风清气朗，顿感心舒畅。一担花香挑肩上，才知青春分量。春来春去匆匆，一季一梦一生。悉心扶犁耕种，人生当问收成。

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简介：摘要李贺所创作的一些古体诗在形式、风格、内容及情调上，都与词有着渊源的紧密关系，其对后人词的创作有开启之功。