简介：本文设想:我们已经掌握了解直角三角形的知识和余弦定理,但正弦定理尚未发现,应该如何发现它?1问题的提出我们把“在三角形中,已知部分元素,求

简介：

简介：摘要美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵境界的转化，通过发现式教育学习，可以提高学生对科学美的感知能力，达到培养学生个性，创造力的目的。发现式学习它是以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它通过引导学生在具体情境中、生活的情感体验中激发学习兴趣，以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

简介：新时期我国高校实施素质教育,对教学模式提出了新要求.本文对高校数学的发现式教学进行了一些探讨,认为"发现式教学法"是大学数学实现素质教育的一种行之有效的教学模式.

简介：摘要：小学语文是一门基础性学科，小学阶段的教学重点在于培养学生良好学习习惯，提高他们在语文学习上的兴趣。教师要充分利用发现式教学方法。在小学语文教学中，发现式学习是重要的一部分，也成为了提高学生语文学习成绩和综合素质的有效途径。然而在实际教学过程当中存在一些问题，通过对小学生认知结构和思维方式方面进行分析可以看出：首先从教师角度来说应该引导他们学会观察生活、善于观察；其次是从家长角度来说应让孩子养成良好的阅读习惯与写作习惯等；最后从社会环境来看要建立起语文教学资源库，为小学语文课的教学提供有效的帮助。

简介：摘要：自主、合作、探究是学生需要践行的新的学习方式。发现式教学是驱动学生自主、合作、探究学习的主要方式。在实施小学语文阅读教学时，笔者尝试应用发现式阅读，引导学生体验多样阅读活动，通过发挥主观能动性，建构对阅读内容的理解，提高阅读能力。在本文中，笔者将结合教学经验，阐述创设情境，激发学生“发现”兴趣；提出任务，驱动学生“发现”文本这两种发现式阅读教学策略。

简介：信息时代条件下的大学英语教学必须要适应现代科技与社会发展的实际要求,培养具有创造性思维、能够进行自主性学习、将知识与实践相合的人才。建立在建构主义基础上的发现式教学方法正是在这一条件下的产物。

简介：摘要自上世纪五十年代参与发现式教学被提出以后，就被广泛的实验与应用，结果发现对于中小学生的意义特别大，因为其能够帮助学生建立一种思维的能力，更好的进行学习。而本文正是基于参与发现式模式的基础上提出了初中数学教学中这种模式应用的一些方法和优点，希望能够有一些借鉴和启示作用，供同行参考。

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简介：笔者以问卷调查的形式调查发现式教学在中学地理教学中的应用状况。由调查结果分析可知：大多数教师对发现式教学的认识不充分,对其他教学模式也较少进行总结;虽然发现式教学的原理在教学实践中有所体现,但教师对其认识、理解不深,应用不多;被调查的大多数学生表示喜欢地理课程,学生在中学阶段对教师的传统教学模式接受度尚可,但课堂参与意识不强,很少自己独立思考地理问题,大多数会倾向于求助教师和同学,而且学生们也期待其他教学模式的引入。结合调查结果,笔者建议在地理教学中更多地引入发现式教学,让地理教师在教学中引导学生发现地理事实,掌握地理知识,发现地理学科的特点,体会地理事实的空间性特征。

简介：通过对传统景观教学内容和教学方法的研究分析,指出其中面向环艺专业学生的部分不足之处,同时结合理工类严谨的教学方式与艺术类直观的图解式教学的优点,系统探讨一种新的景观教学方法———注重场地特征的自我发现式图解教学。通过该方式发挥环艺学生的优势,将景观学习变得直观,充满趣味性和探索性。激励学生真切感受场地,发掘他们自我发现知识的能力。

简介：摘要：就小学语文教学内容而言，阅读作为语文教学的重要构成部分，对提升学生学科素养有着重要的影响作用。而随新课标的提出，要求阅读教学要更加契合学生的学习需求，对此，将发现式阅读教学应用于课堂教学中就很有必要。为激发学生的阅读的兴致，丰富学生的语言词汇，语文教师更应及时调整教学策略，将发现式阅读教学的有效性展示出来，以此引领学生更好的学习与发展。

简介：摘要：就小学语文教学内容而言，阅读在小学教育中占有重要的位置。而提高阅读教学的效率与质量，有利于强化学生的综合运用能力，更加符合小学生的多方面阅读需求，同时也是以生为本教育理念的体现。因此小学语文教师更应摒弃落后的教育模式，应用发现式阅读教学来优化课堂结构，将理论知识与实践相结合，从而进一步提高小学语文阅读教学的质量。本文将谈谈小学语文发现式阅读教学的策略，以供同仁借鉴。

简介：摘要：在时代发展的背景下，当下的小学语文教师已融入创新教学理念并及时改善了教学方法，在语文课堂教学中应用发现式教学，能够加深学生在课堂期间对教材内容的理解，同时还有助于提高小学生的语文综合素养。对此，本文将分析发现式教学在小学语文教学中的重要作用，并谈一谈发现式教学的应用方法，以供教师参考。

简介：摘要：随着课程改革的深入，在小学语文阅读教学中，对语文阅读教学的内容、方式都提出了更加全面和细致的要求，“发现式”阅读教学活动的开展有利于语文教学质量与效率的提升。本文就如何在新课程改革的背景下开展语文阅读教学，如何提高语文阅读教学的效果与质量，如何以课程改革为契机培养和发展学生的阅读能力提出了一些看法和建议。

简介：【摘要】数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应每个学生个性发展的需求，即人人都是发光体，人人都做思考者。通过这样的办学理念使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。为创造而教育，以此来打破唯分数、唯知识、唯灌输的的传统教学模式——探读发现式学习。

简介：摘 要：阅读作为小学语文学科的重点模块，教学难度大，内容庞杂，要提升阅读教学质量，教师要步步为营，帮助学生打好阅读基础，通过长期的不间断阅读、积累逐渐提升学生的阅读能力。“发现式”阅读是一种新的教学思路，对提升阅读教学质量极具意义，教学时间中，教师应该灵活应用“发现式”阅读教学法，改变学生的阅读思维和习惯，让学生在阅读过程中展开探索，不断发现，才能实现让学生更好完成知识积累，提升学生的阅读素养。本文主要探讨小学语文高段发现式阅读教学的案例。

简介：物理是一门实践性较强的学科，它与现实生活联系紧密，要求学生具备较强的动手能力，强调“在做中学”。物理教学不仅要注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。这就需要教师选择合适的教学方法进行课堂教学。在多年的中学物理教学实践中，笔者认为采用发现式教学法能较好地实现上述教学目标。

简介：一、为什么要应用“引导—发现”式教学模式二、该模式的基本程序三、实例四、效果，数据及评价

简介：摘要：发现式教学的核心目标是激发学生的主动探索精神，教师在这一过程中扮演着引导者和激励者的角色，帮助学生自主地发现问题并寻求解决方案，培养学生的探究意识和探索精神。在新课程标准下，高中体育教学正面临着教学方法和教学理念的创新。发现式教学作为一种重要的教学方法，其在高中体育课中的应用可以极大地提升学生的学习兴趣和主动性，激发学生的运动潜力和创新能力。基于此本文探讨了发现式教学在高中体育教学中的应用和实践。