简介:摘要随着科学技术的发展与教育课程的改革,在线课程迅速兴起,受到全世界学习者的欢迎。但在线课程存在着不少的问题,如学习者的自我管理和自我激励能力不足师生交流缺乏等问题。如何有效的促进学习者开展高效的在线学习成为提高教育质量的关键。本文调查了其他研究者对在线学习活动设计的原则和构成要素,并依据行为投入影响因素,结合在线学习活动的相关理论构建行为投入视角下在线学习活动设计模型。该模型包括分析阶段、设计阶段、监控阶段以及展示阶段四个阶段,十四个构成要素。
简介:摘要朗读就是把文本中的书面语言进行有声语言的再次创作。在小学语文朗读教学的过程中,朗读是学生必须具有的基础能力。通过朗读能够培养学生听、说、读、写的能力,同时也是进行语文教学中重要的环节。新课程标准要求在语文朗读教学的过程中,学生应当能够进行正确的、流利的、有感情的进行朗读。在朗读教学的过程中,教师应当让学生能够读出课文中的味道,把握课文中的情感,并且能够进入课文中的意境。在学生进行朗读的过程中能够伴随着情感的投入,能够对课文中人物的命运以及喜怒哀乐进行关心,体会其中所要表达的思想情感。本文对朗读教学中的情感投入策略进行分析,促进语文朗读教学的发展。
简介:摘要随着新课改的全面推行,教育领域进行了改革,教育人员逐渐探索新型的教学模式以及教学手段,在这过程中,小组合作学习模式逐渐受到广大教师的青睐。小组合作学习模式不同于传统的学习模式,可以充分展现学生的主体地位,使学生在学习的过程中自主参与,使学生在学习的过程中取长补短。在小学语文教学中应用小组合作学习模式,有助于学生在合作的过程中学习知识,在沟通的过程中提高理解知识的能力,对于学生问题解决能力、合作精神、探究意识的培养起着积极作用。基于此,本文将以小学语文教学为例,对小组合作学习模式的应用进行分析,以期使小组合作学习模式的作用充分发挥。