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情感过滤假说对高职高专学生英语教学的启示

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摘要高职高专学生在英语学习上没有明确的学习动机,缺乏兴趣,导致他们学习英语的积极性不高。文章以情感过滤假说为指导,探讨了这一假说的各要素,即动机、焦虑和自信心在高职高专学生语言习得上的影响,分析了如何帮助高职学生建立学习动机,激发学习兴趣,减少学习英语时的焦虑情绪,以达到提高英语教学的质量和水平,并介绍了这一假说对教学的启示。

DOI pj0ky2gy4y/1986599

作者王杰

机构地区不详

出处《襄阳职业技术学院学报》 2019年2期

关键词情感过滤假说动机焦虑自信心教学启示

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2019年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

襄阳职业技术学院学报

2019年2期

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