情感过滤假说对高职高专学生英语教学的启示

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摘要 高职高专学生在英语学习上没有明确的学习动机,缺乏兴趣,导致他们学习英语的积极性不高。文章以情感过滤假说为指导,探讨了这一假说的各要素,即动机、焦虑和自信心在高职高专学生语言习得上的影响,分析了如何帮助高职学生建立学习动机,激发学习兴趣,减少学习英语时的焦虑情绪,以达到提高英语教学的质量和水平,并介绍了这一假说对教学的启示。
作者 王杰
机构地区 不详
出版日期 2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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