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简介：众所周知,传统陶瓷文化艺术在我国几千年的历史文化脉搏中可谓一条"大动脉",我在这里把他称之为"国宝艺术",这一点你可以从陈列在博物馆里的藏品中觉察到它的分量之轻重。

简介：广告无论是从其信息传播形式还是其表现形式上来讲,都具有科学性和艺术性,这两者的完美结合才成就了广告学。关于广告是属于科学还是艺术的争论这个问题存在已久,相信很多人都对其进行了大量的研究,并发现在广告制作中不仅需要有科学的态度,对制作前期的数据进行分析和研究,还要具有艺术气息,创作能力,将艺术的技巧融入到广告创作中去。优秀的广告是科学与艺术的完美结合。

简介：摘要小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，充分利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以小组团体的成绩作为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。小组合作学习是目前许多国家和地区都在采用的富有创意的、具有显著实效的教育理论和策略，是近些年来最重要、最成功的教育改革。资料显示学生在小组合作的学习过程中不仅学到了知识，提高了学习兴趣，其他方面的能力也得到了锻炼，更增强了学生的社会适应能力。事实证明，小组合作学习有助于学生的全面发展。对学生的合作学习进行合理的评价，则是能否有效激励学生学习热情、相互团结协作的一个重要因素。

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简介：摘要科学技术特别是计算机技术的发展令人瞠目结舌，网络信息已经普及了人们的生活，互联网时代对网站的设计也提出了更高的要求。本文侧重探析网站的实用性的同时，也对其艺术性进行了探究。

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简介：作文评语是教师对学生作文从内容到形式的整体评价，是教师和学生在一篇作文层面的心灵沟通，也是教师对学生写作热情的呼唤。怎样才能体现评语的人文性和艺术性呢？教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。

简介：会计课是财会专业一门重要的基础课，是一门理论和实践紧密结合的学科，但在教学中我发现学生普遍觉得难学、难懂、难操作。为了在有限时间内让学生掌握更多的基础知识、基本技能，在会计课教学中要注重科学性和艺术性。

简介：志书和一般精神产品一样都带有美学特性。志书和一般精神产品之所以具有美学特性．这是由精神产品的生产规律所决定的。马克思在论及人类生产和动物生产的差异问题时指出：“动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，

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简介：土地估价，有人认为是“科学＋经验＋艺术”（香港评估界语），也有人认为土地估价不是科学，而是“经验＋艺术”（英国学术界语）。综合起来，这些说法都认为，土地估价离不开经验和艺术。本文对土地估价的艺术性进行初步探讨，对其在估价实践中的应用提出自己的看法。

简介：摘要新课程背景下的课堂教学是一个舒展轻松的过程，是一个感受幸福体验的过程，是一个开启智慧的过程，是一个充满创造的过程。因此，小学生语文课堂学习评价极需以艺术化的态度去关爱学生生命的发展，营造课堂教学评价的美学韵味。在课堂中，让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸，听到的是欢声笑语，体悟到的是学生的个性飞扬。

简介：回想从开学到现在，随着时间的推移，班级里的学生玩具在悄悄地发生着变化。由惟妙惟肖的奥特曼模型，到五颜六色的圆形画片，再到色泽艳丽的各种塑胶机器人、汽车、飞机等等，这些玩具，不但可以起到舒缓紧张的调节作用，而且给孩子们带来了无穷的乐趣。但是不少孩子却控制不住把玩具带上课堂，影响了正常课堂教学秩序。很显然，孩子们的这种行为是要控制的，但如何处理却又不是件简单的事情。

简介：常去理发店修面，对理发师刮胡子的一套程序习以为常，从来没有认真思考过。有一天，我问理发师为什么在给人刮胡子之前要涂上肥皂水，胡子刮完之后又要在脸上抹上一些润肤霜。理发师告诉我，涂肥皂水是为了刮起来不让顾客感到疼痛，抹润肤霜是为了使客人的皮肤得到滋润。

简介：我国的艺术铸造历史,源远流长;数千年来,中国古代创造了陶范铸造、分铸、铸焊、钎焊、失蜡铸造等等多种金属铸造成形工艺,由此产生了蕴含丰富的中国文化内涵的艺术铸件。发展到当代的砂型铸造、熔模铸造、石膏型铸造以及陶瓷型铸造等等。这些铸造方法为艺术铸件品种的多样化提供了技术上的可能性。在此值得一提的是,本世纪七十年代中期,在首饰行业中,引进了现代失蜡铸造工艺,从根本上改变了首饰业单靠锉、焊、拗、锯、捏等五大工夫的落后局面。首饰款式变化无穷,其风格各有

简介：话剧是一门综合性很强的艺术，它关涉“演员-观众”的“表演-观赏”。因此，一部好的话剧作品要求剧作家任创作时要以舞台视野去叙述一个完整的故事。老舍的《茶馆》正是以故事性与表演性，即文学价值与戏剧价值的完美结合成为中国话剧史上经久不衰的杰作。本文试从《茶馆》的艺术性出发来分析其剧本创作与舞台表演之间的密切关系，旨在探讨话剧与其他文学作品的区别。

简介：有些教师一批评学生,便发雷霆之声,甚至污言秽语横飞,这其实是缺乏修养的表现。而有经验的教师都深知批评决不等于训斥和责骂,也不等于讽刺和挖苦。他们总是和颜悦色,轻声细语,循循善诱,令受批评的学生心悦诚服。他们常常采用——