简介：摘 要：人类命运共同体是对世界到底“怎么了”的中国思考，也是对马克思主义交往理论、共同利益观的创造性发展，深刻体现着马克思主义解放全人类的目标旨归。在新时代的历史方位上，以历史唯物主义的视角看待人类命运共同体，有利于更加深刻地理解当代国际关系、人类社会发展规律，实现马克思主义的根本价值追求。

简介：摘要：青年黑格尔派是马克思思想发展的重要背景。从整合与不和谐到彻底的清算与反叛，马克思创造了历史唯物主义方法。在《德意志意识形态》的批评和意识形态清洗过程中。马克思实际上颠倒了西方形而上学传统思想是一场根本的意识形态革命。

简介：摘要：社会变革是经济、政治、军事、思想、文化等全面的系统变化, 一个时期的政治变革是当时经济、思想、文化等综合变化的反应。本文通过社会变化的新气象、风起云涌的改革和变法、处在十字路口的秦国三个部分进行讲解。

简介：

简介：内容摘要：唯物辩证法作为自然，社会，思维发展一般规律的科学，是认识世界和改造世界的根本方法。【1】唯物辩证法既包括主观辩证法，体现了唯物主义、辩证法、认识论的统一。唯物辨证法的方法论意义，并不只表示在自然、社会、思维这三大领域的矛盾运动规律的宏观把握上，还体现在对实际工作中错综复杂的矛盾的细微分析上。在做建筑设计时，我开始思考在建筑设计中唯物主义辩证法到底起着何种作用。

简介：摘要：物理学是一门以实验为基础，不断探索物质世界存在方式的客观规律性与客观实在性的自然学科，且同时以物质观为基础，蕴含着丰富的科学哲学思想。深入到原子层面的对微观世界的探索是物理学近代化的发端，凝结着历代物理学家对原子乃至更微观物质世界一系列物质本源问题刨根问底的智慧与汗水，其过程更是充满着辩证唯物主义的哲学思维，是加强现代物理学科建设与思政价值开发的重要落脚点与出发点。

简介：摘要：在高中历史教学中怎样培养学生对历史知识的运用和理解，是每一位历史教师高度关注的教学重点，也是当前高中历史教师重点掌握的问题。对于历史的学习来说掌握唯物史观是一个十分重要的手段和工具。本文结合笔者多年的教学经验，针对高中历史教学唯物史观的渗透运用展开相应的分析与探讨。

简介：摘要：通常意义上所说的唯物史观，也就是历史唯物主义，最早由马克思和恩格斯在19世纪中叶提出，把历史和物质生产力的发展结合到一起，指出了人在历史创造中发挥的作用和价值。这也就意味着，唯物史观蕴含着丰富的人文内涵与教育价值，在整个课堂建设中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以唯物史观的培养为切入点，从高中历史课堂的设计出发，列举出教师课堂改革的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的帮助。

简介：摘 要：伴随着新课程改革的不断深入和发展，对学生学科核心素养的培养成为现阶段高中历史教学的核心要求，也符合当前历史教学的发展趋势。怎样在高中历史教学中渗透学科素养的培养，是我们高中历史教师需要解决的共性问题。因此，我将结合自己长期以来的教学实际，对高中历史教学中一些案例进行了分析，形成了一些自己的观点和感受。

简介：摘要：在高中历史教学，教师需要重点关注的问题有两个，第一个就是学生对于知识内容的背诵和记忆，历史学科的知识内容，是需要学生进行非常精确的记忆的，这就需要学生提高自己在背诵过程中的学习效率，第二个问题，就是学生在考试的过程中，对于主观题目的解答，往往是偏离题目核心含义的，对于知识内容的运用和理解，并不是特别的高效，因此，本文就高中历史教学中唯物史观的渗透，进行有效的分析和总结，并提出一些指导建议。

简介：摘要：唯物史观是指关于人类社会发展一般规律的理论，是马克思主义哲学的重要组成部分，是一种科学性的历史观。培养高中生唯物史观是历史教学的重点难点。在课堂教学中，很多历史老师忽视培养学生唯物史观，不利于学生科学历史观的建立。本文介绍高中历史教学中培养学生唯物史观存在的问题和培养策略。

简介：摘要:中国共产党是在马克思主义指导下建起来的政党，马克思主义指导全人类实现彻底解放的科学理论，在中国共产党成立一百周年的时间节点站在世界社会主义革命的角度重温建党初心必然要求我们回到马克思主义分析世界问题的逻辑起点。从马克思的唯物史观和《资本论》的逻辑出发，社会劳动方式可以分为三种。其一是自给自足的家庭劳动，以血缘共同体为单位的家庭劳动，自给自足的劳动形成了以血缘共同体为基础的社会组织形式；其二为近代以来的工厂劳动，以工厂为单位组织起来的劳动，是私人组织起来的社会劳动；其三为未来社会的社会联合劳动，这种劳动是社会组织的社会劳动。从劳动的演化史中把中国特色社会主义道路的逻辑镶嵌到世界历史发展的进程之中

简介：摘要：唯物史观是揭示人类社会历史发展客观规律的科学历史观和方法论，是掌握历史知识、理解历史发展规律和运用历史思维解决实际问题的有效手段。因此，在新课程改革背景下，对学生唯物史观的培养及运用是每位高中历史教师有效课堂教学实施始终关注的重点问题。本人结合教学实际，对历史唯物史观的培养及运用谈几点看法。

简介：

简介：摘要：汤亭亭的《中国佬》通过对“我”家族中的四代华裔男性的书写、对几则神话故事的改写以及直接列出排华法案历史文献的做法来赞颂华人在美国所做的历史贡献，也再现了华人在美国被消声，被边缘化的历史。本文以新历史主义为视角，着重于“大历史”与“小历史”的理论基础，对《中国佬》作品中的华裔男性“小历史”对美国官方“大历史”的三方面的重构进行阐述。

简介：摘要：受新课改的影响，在历史教学时，教师要做好核心素养教育，引导

简介：摘要：在高中历史学科的教学过程中，教师要借助教学活动的开展，基于学生的核心素养，培养学生的唯物史观，因为唯物史观是非常科学的学科观点，将其渗透到高中历史教学过程中，有助于学生更好的理解和掌握历史教学的相关知识点，所以本文基于当前历史教学中培养学生唯物史观所遇到的问题，阐述了具体的教学策略，以供参考。

简介：摘 要：马克思主义历史观是我们学习历史、研究历史的指南，毛泽东酷爱读史，他把马克思主义历史观与自己读史的感悟相结合，树立马克思主义历史观、批判总结历史遗产、辩证分析历史问题、坚持人民创造历史、遵循历史发展趋势等，这些值得我们探究思考，尤其是在党史学习教育活动开展的当下，学习毛泽东的马克思主义历史观很有理论意义和现实意义。

简介：摘要：对于我国人民而言，爱国主义是我们必备的精神财富。我们必须要热爱我们的祖国，祖国给予了我们支撑自我发展的所有物质以及精神条件。因此，在对中学生的培养上，我们应当让他们明确国家的意义，帮助他们实现爱国主义精神的传承。具体到中学历史教学，我们可以发现这门课程的设置对于国主义情感的培养有着十分重大的意义，能够帮助学生更好的了解我国的传统文化以及悠久历史。在学习我国悠久的历史文化以及民族精神的过程中，培养自己的爱国主义情感。因此教师要通过对于历史教材内容的讲解和分析结合爱国主义教育，本文对于爱国主义情感如何在初中历史课堂中得以实现进行了分析，并且给出了可操作性的建议。以此来实现对于中学历史教学的指导，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：建筑施工过程中，伴随地面荷载增加等因素，建筑物主体会产生一定沉降，需采用几何水准、裂缝观测等手段，及时发现不均匀沉降情况，以确保高层建筑物主体安全。定期检查建筑物主体的稳定性，了解变形，及时预报预测，消除安全隐患，尽可能减少损失是变形监测的主要任务。