简介：历史是一回事,写在书本上的历史又是一回事,其间的差距取决于写史者秉笔直书的勇气。历史是无法割裂的,它延伸于现实甚至未来之中。历史是一面镜子,要使镜子发挥功能,后人须寻到历史的真意。这是一件辩伪存真的工作,对史的解读应抱一种怀疑的态度,不断地考证、对比、辨别,以开放性眼光面对历史,历史才能获得新生。

简介：“历”的繁体写做“歷”．其下部的“止”字，在甲骨文和金文中的字形，就是一只脚．表示人穿过一片树林。汉代许慎所著的《说文解字》里便说：“历．过也．传也。”“过”是指空间上的移动，“传”则表示时间上的移动。

简介：即博、爱、导、精、新、巧,主要指历史教学的技能和方法,教学技巧是每个历史教师都力求掌握的

简介：即博、爱、导、精、新、巧,主要指历史教学的技能和方法,教学技巧是每个历史教师都力求掌握的

简介：“历”的繁体写作“歷”，其下部的“止”字，在甲骨文和金文中的字形，就是一只脚，表示人穿过一片树林。汉代许慎所著的“说文解字”里便说：“历，过也，传也。”“过”是指空间上的移动，“传”则表示时间上的移动。

简介：一、中国近代史复习中国近代史从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立，历时150年，是中国半殖民地半封建社会的历史。这一时期，中国的社会性质决定了中国人民面临的两大任务：民族独立、国家富强（实现近代化），民族独立是国家富强的前提，国家富强是民族独立的保证。复习中，注意把握这两条主线的内容及两者之间的关系。

简介：本文向人们展示了口述史的基本发展历程，浅议口述史与口述档案的关系问题，从而进一步肯定了口述档案对历史的重要作用，认为口述历史档案作为国家档案的一部分或者补充，应该受到加倍重视。

简介：本文依托阿尔都塞“症候阅读法”，对汤普逊《过去的声音——口述史》一书进行了文本性解读，并藉此揭示汤普逊的历史哲学思想。汤普逊基于学术史的清理，对口述史的出场进行了论述，并围绕“过去的声音”这一核心范畴进行一系列的阐释，表达了他对历史学尤其是口述史学社会意义的哲学之思。

简介：人类历史的演进受到诸多因素的影响与制约，但是长期以来，历史学家所关注的对象主要是政治、经济、军事、科学文化类的事件，相比之下，对于与人类自身的生存息息相关的疫病事件关注较少。即便在某些历史著作中提到疫病，充其量也只是作为人类政治、经济、军事活动的附属品而一笔带过，疫病成了“史学家的漏网之鱼”。

简介：

简介：摘要文章从历史学科的重要意义、存在问题以及信任危机的解决途径入手，结合课堂教学实践，帮助学生认识历史教材的科学真实性，学史用史，指导学生现实生活。

简介：【摘要】卫生史与环境史不仅在研究旨趣上相当一致，而且在研究内容上也有很大的交集，卫生史关注的很大一部分内容同样也是环境史的研究课题。不过，这并不意味着卫生史可以囊括在环境史之中，而是说就环境史研究来说，从卫生史的角度切入来探求人与自然的关系，＂不失为一种有效的研究路径。这除了内容和旨趣上接近等缘由外，还因为从卫生史的视角出发，对促进环境史研究的深入开展并更进一步融入国际主流学术颇有助益，而且从卫生史的角度可以为我们构建和谐而良性发展的生态环境提供一些深层次的思考。

简介：《普通高中历史课程标准（实验）》针对“进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际交流不断加强，竞争日趋激烈”的世界大背景，提出高中历史课程的教育目标：“关注中华民族以及全人类的历史命运”，“了解中国和世界的发展大势”，“辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系”，“进一步形成开放的世界意识。”

简介：证史路径是＂史料实证＂素养的具体体现,它是指运用史料得出历史结论的手段、步骤和途径,可以分为集证、质证、析证、论证四步。高考对证史路径的考查实质是思维和素养的考查,为了更好地培育学生＂史料实证＂素养并应对这类试题,历史教师必须在新型历史知识观的指导下,借助＂做历史＂的教学方式,带领学生获取历史研究的＂直接经验＂。

简介：对高校学生的历史考察活动,国家教委没有明文要求,各有关高校,因而各行其事。有的将其列入教学计划,年年组团考察;有的则未安排此项活动。这反映出对历史考察的必要性在认识上还不够统一。笔者拟对历史考察的功用,历史考察应当注意的问题和如何完善历史考察作一论述,以期引起有关同仁的重视。

简介：在斯德哥尔摩的远东文物博物馆里，几个穿越了千年时空的中国古代舞俑被静静地摆放在展馆的一角。人们只知道他们来自遥远的神秘东方，但他们来自什么样的历史社会?他们承载着什么样的文化符号?知音者寥寥。

简介：不少人以为，学生学习历史，无非就是死记硬背，只要能背，就能学好历史，考试也一定能拿高分。其实这是对历史学科的一种误解。如果用这样的观点去影响学生，无疑会对历史教学产生极大的负面影响。历史教学的宗旨在于：让学生学会在一定史学理论的指导下正确认识和分析历史，并运用所学知识解决现实问题，做到古为今用。教师要引导学生把历史与现实结合起来，挖掘历史的史鉴价值，提高学生的人文素养。

简介：美国历史上第一位与毛泽东谋过面的总统尼克松,曾说过这样一句话：毛泽东＂不仅是一位完全献身的和重实际的共产党人,而且他也是一位对中国人民的历史造诣很深的富有想象力的诗人＂。

简介：联结自然史和人类史的大历史纽带──评《思维发生学》黄明理张浩同志的新著《思维发生学──从动物思维到人的思维》（中国社会科学出版社１９９４年３月版），是将哲学思维和现代科学有关成就相结合的力作，它对认识自然史和人类史的关系，乃至对整个人类认识的发展，都...

简介：如今的人(当然尤其作为一个生活在大陆的中国人),很少有人会将教会和大学联系在一起。尤其是在历史发展的进程中,我们很难将二者联系到一起来考虑。然而有一个无可否认的事实,即在全世界建立的组织中,在1520年之前建立,现在仍然使用同样的名称、以同样的方式做着同样的事情的只剩下85个,这85个中有70个就是大学,另外15个是以教会为代表的宗教团体。[1]不仅如此,透过综合了解两者在历史中的发展进程,总会让人觉得它们之间有着一种莫名的契合之处。本文着力于概括介绍教会与大学两者的发展历史,并从其中找出两者在历史发展过程中的共同之处,借以说明教会历史与大学成长史之比较的意义。