简介：摘要：在高中历史阶段，专制主义中央集权制度的学习是十分重要的内容，高考也偏爱对这一制度进行考察，且时常以选择题的形式出现，因此更加注重对这一制度产生的不同原因以及不同时期的发展变化进行掌握。本文将从两个方面入手，阐述专制主义中央集权产生与发展历程。

简介：[摘要]新制度主义是在批判行为主义基础上发展起来的。它们反对把个体行为作为政治学研究的中心,重视制度在政治生活中的作用。新制度主义内部“分  化”成历史制度主义、理性选择制度主义和社会学制度主义。

简介：摘 要:会计是识别、计量、记录和评估收入和支出的任务，作为提供决策信息的有力工具和控制经济活动的主要手段，在现代市场经济体系中发挥着重要作用。在当今社会经济飞速发展的今天，我国的会计结构还处于不断完善和发展的过程中，为了更好地适应会计，促进经济发展，我们需要对我国会计的变化和重要的学习经验进行全面系统的分析。

简介：摘要：农地制度是我国农业农村中最为重要的经济制度和社会制度。我国现行农地制度并非是凭空产生的，其产生、发展和演化过程充满了历史的厚重积淀以及中国共产党带领广大农民群众发展农业生产力、实现农业现代的探索经验和智慧结晶，回顾我国农地制度的历史沿革能够让我们更好的理解今天我国农地制度形成的历史脉络和历史必然，更加深刻的理解当前我国农业农村政策的现实选择和未来走向，从而为我们把握农业未来发展尤其是农地制度的发展趋势提供参考和借鉴。

简介：摘要:科学划界标准问题是二十世纪科学哲学关注的基本问题，由于不同学派对科学的理解不同，科学与非科学的标准也是众说纷纭。逻辑实证主义的“证实”原则到批判理性主义的“证伪”原则开启了绝对的、逻辑的划界标准；历史主义中库恩的“范式”原则到拉卡托斯的“科学研究纲领”原则逐渐模糊的划界标准；费耶阿本德的“无政府主义”原则将相对主义推向极端，“怎么都行”更进一步的淡化了科学与非科学的划界问题。科学与非科学划界标准的历史演变过程，也是从绝对标准到相对标准的发展过程。对于科学与非科学的 划界准，应置身于更为广阔的视野，更加多元化地审视和思考划界标准问题。

简介：摘要

简介：摘要:得天独厚的资源赋和市场配置机制,再加上其土地制度的设计几乎没有历史包袱,是最接近“理想"条件的产物,使美国土地市场以及相关的金融市场商度发达,并具有吸收泡沫的一定深度和韧性。土地资源通过全融体系与资本密切结合,使美国工业化和城市化得到了有效支撑。但是,美国全融监管对土地开发与信用扩张之间强正反馈关系警惕不足,历史上反复出现土地或房地产投机引发的资产泡沫;美国农业仍存在过度补贴和补贴非市场化的问题,对土地要索的市场化形成制约;美国的土地征用、分区规划等政策工具使用也曾带来了严重的社会问题。

简介：摘要：复习课不是新授课的再现。而是要扎扎实实落实基础知识、基本技能，激发学生自主建构知识体系。历史学科核心素养的提出，要求我们在教学形式和内容上进一步探索，不能仅停留于传统复习课堂知识的拼凑与死记硬背。而是需要更灵活、更高效、更具有实操性的模式、方法。专题复习课更是在夯实基础知识的前提下提升学生思维能力，增进学生历史学科素养和提升应用能力。以下是我以《资本主义制度的扩展》这节专题复习课为例，通过八个方面来探讨专题复习课模式的实施。

简介：【摘要】历史唯物主义是揭示人类社会历史发展普遍规律的科学。随着我国实现第一个百年奋斗目标任务的圆满完成，面对乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程的目标，如何更有节奏、更有力度、更具自信地走好未来的路，成了我们当前和今后一个时期需要重点关注的问题。本文从历史唯物主义视角入手，结合马克思主义基本原理和笔者学习工作感悟，从新征程坚持历史唯物主义态度和方法的角度，浅谈新征程背景下怎样坚持历史唯物主义的问题，为新征程背景下关于历史唯物主义立场、观点、方法的研究提出参考建议、阶段性结论与思路补充。

简介：摘要：中国共产党是高度重视理论指导和理论建设的政党，它始终坚持在实践中发展马克思主义。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央丰富发展了新时代依法治国的战略构想，形成了习近平法治思想。习近平法治思想继承并发展了中华优秀传统法治文化与马克思主义法治理论，这是中国共产党治国理政实践经验的升华。习近平法治思想具有丰富的内涵、深刻的论述、严密的逻辑与完备的体系，它深化了对人类社会历史运动规律、中国共产党执政规律和社会主义建设规律的认识，贯通了中国特色社会主义法治发展的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，体现了以人民为中心的价值追求，闪耀着历史唯物主义的理论光芒。

简介：摘要：历史虚无主义是近年来沉渣泛起的一股有一定影响力的社会思潮。由于其打着“还原历史真相”和“马克思主义为指导”的幌子，因此具有很强的思想迷惑性。随着社会的发展，历史虚无主义的传播阵地从原来的学术领域逐渐转化为以微博、微信、微视频等自媒体为主的网络终端。网络传播又具有速度快，内容多的特点。由于高中学生的生理和心理特点，他们非常容易成为历史虚无主义理论的习得者和传播者。因此，如何帮助这些青少年接受正面的科学思想的洗礼，拒绝反面的错误思想的冲击是当前高中教育重点之一。

简介：摘要：社会主义500年，经历了从空想到科学、从理论到实践的波澜壮阔发展历程。在20世纪的风云变幻中，社会主义在中国大地扎根。中国共产党团结带领中国人民，经过革命、建设、改革的长期不懈奋斗，成功开创并坚持和发展中国特色社会主义，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。中国历史性地选择了社会主义，让社会主义焕发出蓬勃生机和旺盛生命力；社会主义在中国不断发展，深刻改变了中国的命运。展望未来，我们更加坚信，只有坚持和发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴。

简介：摘要：社会主义500年，经历了从空想到科学、从理论到实践的波澜壮阔发展历程。在20世纪的风云变幻中，社会主义在中国大地扎根。中国共产党团结带领中国人民，经过革命、建设、改革的长期不懈奋斗，成功开创并坚持和发展中国特色社会主义，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。中国历史性地选择了社会主义，让社会主义焕发出蓬勃生机和旺盛生命力；社会主义在中国不断发展，深刻改变了中国的命运。展望未来，我们更加坚信，只有坚持和发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴。

简介：摘要：制度作为国之根基、治理之据。历史发展与客观实践表明,只有坚定不移的发挥社会主义制度的优势，中国才能立足于世界民族之林，制度自信是中国特色社会主义实践发展到新时代的阶段性特征和必然要求。党的十九届六中全会是一次具有里程碑的意义的重要会议，全面总结中国共产党百年奋斗的重大成就和历史经验。百年成就使人振奋，百年经验给人启迪，百年辉煌党史铸就制度自信，基于对制度自信的理论依据、实践成就的探究，有助于我们深入了解中国特色社会主义的发展历程、增强制度自信的价值认同。

简介：摘要：对于一个国家来讲，制度自信也是实现道路自信的一种有效渠道，同时还是理论自信行动指南以及文化自信精神支柱的重要基础保障。坚定制度自信可以帮助我国建设特色社会主义道路提供了一份非常有力的支撑以及保障，而且也是实现马克思主义中国化的必然成果，更加地可以在国际上拥有中国话语权自信的有力支撑。与此同时，我国研究界对于“马克思主义中国化”问题的探究也已经获得了非常丰硕的成果了，一直以来，都有把“制度”这个问题引入“马克思主义中国化”问题探究当中来，从而把“制度自信”以及“马克思主义中国化”紧密联系起来。基于此，对制度自信与马克思主义中国化探究进行研究，仅供参考。

简介：摘要

简介：摘要：在历史教学活动中，教师承担的首要使命就是通过历史事件的讲述，进行中华文化的传承，培养学生的国家观念和爱国意识。所以历史教师一定要善于调整自己的教学侧重点，不要一味注重进行历史知识的输出，还要注重影响学生的情感态度。在教学过程中，还要善于利用现代化的教学工具，以各种各样的教学形式培养学生正确的历史观。同时要注重以历史实践活动的形式，让学生亲身经历，亲身感受，从而培养学生的爱国主义精神。只有历史教师在开展知识教学活动的时候，能充分把握历史与爱国主义情怀之间的联系，不断挖掘历史学科中有利于促进学生爱国情怀培养的知识元素，探寻符合现代青年学生知识认知和理解的方式方法，才能最终促进历史教学与学生爱国情怀的培养融合。

简介：摘 要：中国特色社会主义进入新时代以来，历史虚无主义暗流不断，在网络上的突起尤其复杂。由于网络应用已趋向于全民，受众年龄段不再只集中于年轻人，历史虚无主义通过解构、重读、扭曲重要历史事件及历史人物、中华民族传统等方面，来误导和颠覆社会对中国传统、革命、建设和改革的认知与判断。在新媒体时代，认清历史虚无主义的网络表征，并提出应对策略有积极维护政治安全和社会安全的意义。

简介：摘 要：大学生是建设中国特色社会主义新时代的重要力量，他们对中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的正确认识，直接关乎对中国共产党执政和对社会主义建设事业的信心，以及建设国家的内生动力和执行力。因此，帮助大学生形成反对历史虚无主义的鲜明意识、掌握正确的历史知识、学会判断和斗争的方法、具备独立的思考能力具有重要现实意义。

简介：摘要：历史教师在开展初中教学工作时，不能只注重进行知识元素的输出，挖掘历史事件中的民族精神和民族文化，以及培养学生的民族文化认同感和爱国主义情怀，也是当代历史教师所需要承担的重要历史使命。爱国情怀是每个学生都必须具备的，将历史学科作为媒介，建立学生的爱国主义情怀，是非常有效的教学方式。本文将分析初中历史教学中培养学生爱国主义的必要性，进一步探究在历史教学工作中存在的现实问题，分析如何在历史教学中培养学生的爱国主义情感。