简介：摘要：在小学阶段的教学当中，语文是一门基础科目同时也是重要课程之一。但是，教师在传统的语文教学中，为了提高学生的学习成绩往往通过题海战术来训练学生的语文学习能力，通过加强记忆的方式让学生掌握语文知识。但事实上这种枯燥、反复、机械性的作业形式并不是一个好的教学方法，长此以往将会导致学生抵触学习，缺少对知识点的思考，将家庭作业变得形式化。

简介：摘要：在高中阶段的语文教学中，教师目前越来越重视学生阅读能力提升，将提高阅读效率作为创新的主要方向，注重整体阅读教学模式的运用，通过开展阅读教学提升学生的文学修养。单元整体视域下阅读教学的开展，需要明确任务群的引领作用，在特定情境任务的驱动效果下开展单元整体教学，以此培养学生阅读能力。出于提高学生阅读能力的目标，本文站在单元整体的视角，分析了优化高中语文教学路径的方法。

简介：摘要：单元整合视野下的语文阅读教学应以目标群为指导，在典型情境目标的牵引下，推动单元整合教育，提高学生读写水平，从而培养学生的核心素养。本章就单元整体的视野对高中语文阅读教学优化的意义和对策展开了具体分析。

简介：摘要：单元整体作业，更聚焦于单元核心知识和关键能力，更具结构化。从大单元视角精编单元整体作业，优化作业结构，巧设评价方式，加强作业指导，对于培养学科核心素养、构建学生认知规律和形成学科知识逻辑体系，具有重要的意义。

简介：摘要：随着近年来我国教育领域改革进程的不断深化，越来越多新颖的教学理念和教学模式涌现在了各个阶段各个学科教学的实践过程中。在整个的实践探究过程中，越来越多的教学方法得到了探索与应用。小学阶段本身的基础性作用是不容忽视的，小学英语学科作为除语文学科外最为重要的语言类学科，不仅是学生综合素养提升的重要组成部分，更是学生知识视野开阔的好帮手。单元整体教学作为近年来颇受欢迎的以知识整体性呈现为特征的教学形式，与小学英语教学的结合是势在必行的。作业环节作为双减政策理念指导下非常关键的课堂教学活动设计之一，如何在单元整理模式的辅助下提高作业的有效性是非常关键的。本文就此展开论述。

简介：

简介：【摘要】开发英语教材一直以来是小学英语教学研究的热点之一。然而，如何在单元整体视角下高效地融合课内外教材，仍然困扰着广大一线教师。本文以粤人版三下某单元故事板块为例，探讨大观念下的单元整体课内外教学融合问题，旨在提升课内外教学融合的实效。

简介：摘要：随着当前新课程改革的不断推进，对于单元整体教学对我们现今的小学英语教学有着重要的意义，它能给学生提供了完整的语言输入环境，使学生从语篇中提取有用的信息和知识，帮助学生建立完整的语言意义，从而达到完整的语言输出，以此开阔学生的语言思维，将语言的学习与其他学科甚至整个世界联系起来，通过借助恰当的教学手段完整地把握教学内容，设计有预设性的教学任务，创设有连接性的教学情境，从而达到进一步优化课堂教学，提升学生学习效果的目的。

简介：摘要：运用单元整体的教学视角进行探究性作业的多样、有效设计，能够促发学生知识体系的有效构建，推动学生数学思维的“扩展”与进步，促推学生数学知识水平的高效“攀升”。因此，本文将围绕单元整体视角下小学数学探究性作业的设计进行分析与探究。

简介：摘要：教育的目的在于传承知识的基础上，发挥知识的作用，并能够实现新的拓展。因而在现代教学活动中，教师不仅需要将教材知识内容基本传授给学生，还需深入指导学生进行学习，充分全面的挖掘其中的知识信息，使学生能够在更为深入的思考与探究中，对学科形成更为全面的认识，具备良好的学科素养能力。针对于此，本文将以人教版小学数学教材为例，立足单元整体视角，探索小学数学的深度学习教学实施策略，以期将教育的核心目标切实落实，提高教学的深度。

简介：【摘要】深度学习要求学生能够在一种类型的题上做到举一反三，抓住关键要素，遇到一些教师重点引导的题变得敏感，并非浅层学习。各类学者针对现阶段的小学生提出了单元整体教学，根据核心内容单位提出了大单元、中单元、小单元。而小学生需要学习的课本教材就属于中单元。单元本身就是一个整体，这一部分需要讲什么，从简单到复杂的，一步一步引导学生进行思考，循序渐进。教学内容大纲就是一个整体，教师根据大纲规划教学内容，建构教学结构，促使学生能够达到高效学习。

简介：摘要：积极探索和研究核心素养视域下的单元整体教学设计策略，是小学英语教师强化课程教学实施、落实核心素养培养目标的重要举措，也是小学英语教师服务每个学生更好提升的重要抓手。本文将在讨论核心素养视域下的单元整体教学设计遵循原则的基础上，就具体的策略和方法开展讨论，期望通过笔者的阐述能够为单元整体教学实施提供方向指引。

简介：摘要：在新课标视野下，我国小学数学教育提出了新的要求，从传统讲授环节的应试心理逐步演变成数学学科综合层次的探究，摒弃传统科学形式化教学方式，致力于全面培养学生核心素养，调动学生主观能动性的同时，可进一步提高学生数学思维，对促进学生逻辑能力、解决问题等能力的培养具有现实意义。

简介：摘要：传统小学英语教学中，过于注重学生的应试能力，这就导致了英语教育向机械化记忆倾斜，学生对单词、短语的记忆点很深，但实际却达不到基本的阅读水平，能流畅应用英文进行主题写作就无从谈起了。在本文中，笔者从单元整体视角出发，阐述了小学英语以读促写的策略，希望能为单元整体视角下的小学英语以读促写教学实践提供一点新的教学思路。

简介：【摘要】“尺规作图”作为2022版新课标“图形与几何”领域中新增加的内容，有着非常重要的学习和研究价值。在小学落实“尺规作图”教学不仅能锻炼孩子的动手操作能力，培养孩子的逻辑推理能力，更能帮助孩子积累作图语言，把握知识本质。作为教师，我们应该基于整体视域，围绕素养发展目标，对学习内容进行统整和适当补充，采取积极有效的策略，落实学习内容，引领学生更好地与初中学习接轨。我我

简介：【摘要】“尺规作图”作为2022版新课标“图形与几何”领域中新增加的内容，有着非常重要的学习和研究价值。在小学落实“尺规作图”教学不仅能锻炼孩子的动手操作能力，培养孩子的逻辑推理能力，更能帮助孩子积累作图语言，把握知识本质。作为教师，我们应该基于整体视域，围绕素养发展目标，对学习内容进行统整和适当补充，采取积极有效的策略，落实学习内容，引领学生更好地与初中学习接轨。我我

简介：【摘要】

简介：摘要：在当前素质教育理念下，课堂教育教学工作发生着重要的转变。对于小学阶段的学生而言，强化学生的综合素养，促进学生德智体美劳全面发展是当前最为重要的教学目标。小学语文学科集合语言、思维、汉字、德育等因素为一体，学科综合性较强，对小学生的成长发展而言极为重要，是小学生启蒙阶段的重要学习内容。对于小学语文学科当前教育情况来看，开展单元整体教学活动是小学语文阅读教学工作中的一种有效途径，这种教学方式对学生自学能力和学科综合素养的提升得以起到有效地促进作用。基于此，本文结合实际教学经验，就小学语文单元整体教学活动的有效开展进行深入性研究，并为广大小学语文教师提供几点策略，以供参考。

简介：摘要：在当前语文核心素养视域下，要注重开展单元整体教学，以单元为整体，帮助学生构建知识之间的联系，更加积极主动地融入到知识学习之中，构建完善知识体系，优化教育教学。为此，在当前语文核心素养下，深层次的挖掘单元整体之间所具有的联系，进而引导学生融入其中，优化教学效果。本文重点阐述语文核心素养下小学语文单元整体教学措施，进而优化语文教学效果，提升语文素养。

简介：摘要：在当前语文核心素养视域下，要注重开展单元整体教学，以单元为整体，帮助学生构建知识之间的联系，更加积极主动地融入到知识学习之中，构建完善知识体系，优化教育教学。为此，在当前语文核心素养下，深层次的挖掘单元整体之间所具有的联系，进而引导学生融入其中，优化教学效果。本文重点阐述语文核心素养下小学语文单元整体教学措施，进而优化语文教学效果，提升语文素养。