简介：摘要：实验是初中生物课堂当中的一项重点同时也是一项难点，有效的去开展实验课堂，能够调动起学生对于生物学习的积极性。但是在传统的实验教学当中，教师往往是先将结论展示给学生，让学生对理论知识进行理解和吸收，之后再给学生演示实验的然后再为学生进行实验的演示。在这样的教学模式之下，学生的思维会逐渐形成定式，创新能力无法获得发展。因此，本文主要探讨了初中生物实验教学的创新方法。

简介：摘要：在初中教育阶段，生物这门学科备受关注。生物的实践性较强，主要以观察、实验、探究为基础和核心。在开展学科教学时，老师需要培养学生的综合能力，将探究活动与课堂实验相结合，为学生的生物学习提供辅导和依据。

简介：摘要：生活是一门实践性很强的自然科学，主要以观察、实验、探究等活动为基础。生物教室需要关注学生学习能力的培养，将课外探究活动、课堂实验和演示实验相结合，辅助教学改革。在拓展创新初中生物实验教学的过程中，提升学生的生物学习成绩。

简介：摘要：为了适应时代的发展，满足社会发展的需求。我国2011年新修订了《全日制义务教育生物课程指标》，在这项指标里强调了学生应该提高学习的自我主动性,这就要求教师以引导的形式，提升教学质量。生物实验教学，作为提升学生主动性的教学内容，对其实验环节的创新，可以更加有效的培养学生的积极性、操作能力，协作意识。通过让学生在生物实验学习中，掌握的基本操作技能外，需要教师更加重视对生物实验教学的优化策略。通过有效结合探究式教学，从而培养学生的动手能力，提升其主观能动性，使学生自主参加到生物实践中，从而提高学生对生物学的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。

简介：摘要：初中生物是九年义务教育阶段的基础学科，更是培养学生理性思维和综合素养的重要组成部分，在新课程改革标准的指导下，初中生物学习的目的在于既掌握基本生物理论，又要让学生在学习过程中，通过自主探究的方式获得自我生物素养的提升和创新能力的培养。文章将从拓展创新初中生物实验教学的角度进行探讨。

简介：摘要：锻炼学生的生物实验能力，在一定程度上可以提高学生的素质。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象、能力实验设计能力、综合运用能力。本文结合实验教学中的一些经验谈如何正确进行初中生物实验的教学，从“帮助学生明确实验观察任务和目的”“教导学生先整体后局部的观察方法”“指导学生不断重复观察实验的对象”三方面展开。

简介：【摘要】生物实验教学推动学生主动学习生物知识，积极探索生物世界奥秘的重要手段；通过生物实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。生物学是一门以实验为主的自然科学，通过生物学实验，不仅可以让学生体验到探究的乐趣，更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神，养成实事求是的科学态度。但是由于条件的限制，再加上学生平时缺乏训练，动手操作能力有限，因此往往不能很好的完成探究任务。而教师面对人数众多、时间有限这一现状，也不能对学生的操作过程逐一进行指导，以致实验课效率不高。我认为，为了真正达到实验目的，收到良好的效果，教师可培养部分学生作为实验教学的得力助手，协助教师进行实验指导，及时汇报学生探究过程中存在的误区，这样会收到事半功倍的效果，提高实验课的效率及教学质量。

简介：摘要：目的：通过实验获取科学的学习、研究方法的感性认识，训练科学方法，培养学生的科学素养，激发学生的学习兴趣；方法：研究实验教学的现状，分析低效率的原因，对生物骨干教师问卷寻找最适实验教学法；成果：获得较高效率的实验教学方法，取得较显著的教学成绩；结论：高效率的实验教学提高了生物课堂教学效率。

简介：　　摘 要：实验是初中生物教学的重要组成部分，也是培养学生创新能力和实践能力的有效途径，因此备受教师的关注和重视，但是由于受传统教学观念的影响，很多教师在教学中依然采用“填鸭式”教学模式，致使很多学生的综合能力得不到提升，这与课程改革的教学目标相背离，失去了实验教学的价值。为了改变这一教学现象，笔者结合自身的教学经验，对这一内容进行了阐述和探讨，希望对广大教师有所帮助。

简介：摘要：为了提高学生的科学素养还有对新鲜事物的探索兴趣，核心教养的意义就显得尤为重要，不仅仅是可以激起学生对学习的热情和兴趣，还能够对学生的动手能力和实验技术能力得到相应的提升。另外，充分而合理的安排学生的学习时间和休息时间，将青少年应有的好奇心和探究能力充分激发出来。创新科学合理的实验内容使学生既不觉得难以理解也不会使实验显得过于无趣。加强环境设计使学生更容易沉浸其中，帮助学生更好理解实验原理，更容易使其对科学产生一定的兴趣。完善教师的任课方法，有必要甚至可以为老师们开展就关于如何实现核心素养教育应用的研讨会。

简介：　　【摘 要】初中生物的教学往往是多元化的，而所包括的实验教学作为生物课堂中的最基础也是最重要的手段，能够将抽象的生物知识以较为直观的印象留给初中学生。所以在初中的生物教学中，做好实验课程的教学是能够保证学生乐于学习生物的基础。本文则将针对现今初中生物实验教学的实际情况，分析现今生物实验教学所存在的问题，并针对上述存在的问题提供建设性的解决方案，以切实提升初中生物课堂的效率。

简介：摘要：初中生物知识由于其自身非常抽象，涉及了许多微观和宏观上不被青少年所认知了解的东西，这就注定了初中生物是较为枯燥无味的。授课时全凭同学们自己想象，所以在授课过程中就会非常容易让学生在理解上出现误区，从而无法透彻的掌握老师所讲的知识内容。实验教学是让学生通过所学的概念知识和理论知识运用到实践操作中，这样有利于学生对生物知识的学习有一个系统的理解。所以老师应该减少对书本概念的片面解说，而是增加与学生在实践中的互动交流，营造更好的生物实验学习氛围，这样有利于学生对生物学习的知识内容更深入的了解。

简介：摘要：初中生物是学生在初中接触到的为数不多有实验操作的课程，而且随着新课程改革和社会发展的需求，初中生物实验的在课程教学中所占的比重也越来越大。所以想要学生在生物学习中成绩和综合素养有所提升，教师就必须重视对学生的实验教学，尊重学生的主体地位，将课堂归还给学生，并通过不断的探究和改革教学方式来达到制定的教学目标。也为学生未来的学习打下坚实基础，得到全方位的发展。

简介：摘要：伴随新课改逐渐深入，当前教师已经认识到，若想改变以往单纯重视知识传授这种教学习惯，着重培养初中生借助所学知识对实际问题进行解决的能力。生物是把实验当作基础的一门学科，在初中阶段的生物教学当中含有大量实验内容。为此，生物教师需对实验教学加以重视，促使初中生对所学内容加以深入理解，促使教学效率不断提升。基于此，本文旨在对提升初中阶段生物实验方面教学效率的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：生物从学科的本质来说是一门十分重要的自然学科，也是初中阶段学生进行自我认识的重要渠道，通过初中生物的学习，学生不仅可以了解自己的生活状态，还可以帮助学生提高实践探究能力，进而推动学生综合素质的全面发展，所以，如何学好初中生物，就是初中学生和教师共同思考的问题。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，初中生物实验教学的侧重点也发生了变化，然而由于教学手段和教学策略等方面的限制，导致学生的实验学习水平不甚理想，亟待采取新的教学手段，创新实验教学模式、转变教学思维和教学方式，打造出高效的生物课堂。基于此，本文从初中生物实验教学的现状出发，提出了相应的创新教学策略，以供参考。

简介：福建省泉州市德化第五中学 362500 摘要：生物是初中教育教学阶段中的重点学科，对初中生来说是一个较大的挑战，要想体现学生的主体价值，降低学生的理解难度，生物老师需要分析实验教学的具体要求，将丰富多元的教学内容融入学科实验环节，抓住实验教学这一主阵地，让学生在参与生物实验的过程之中对生物知识有一个深刻的认知及理解，加深学生对生物现象的印象。

简介：摘要：学生进入初中阶段后，生物是其新接触的一门课程，而在生物教学体系当中，实验是基础，也是学生直接参与生物知识探究的途径。初中生物教师如何借助实验构建高效的生物课堂成为了一项新课题。教师应该运用多元化的实验形式使学生能在实践操作中感受到乐趣，从而乐于主动探索生物知识。本文就注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率展开了一系列的浅谈。

简介：摘要： 在我国初中生物的教学工作中，其主要包含生物知识理论教学和生物实验教学。这两大部分都是初中生物教学不可缺少的。理论知识教学能够夯实学生的理论基础，同时也为生物实验提供了必要的知识储备。只有学生了解了理论知识，才能在实验中学会使用仪器、学会观察、学会操作。对于实验教学，教师可以通过增加实验教学来加深学生对理论知识的记忆，丰富实验教学的方法，提高学生的积极性，让学生了解生物这门学科的神奇之处。

简介：摘要：初中生物在初中所有学科教育中是一门极具实践性的学科教育，其中初中生物实验教学是初中生物学科教育教学内容中重要的实践部分。随着初中生物教育制度的改革和发展，初中生物实验教学越来越受到学校和教师的重视，同时如何通过注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率也成为当前很多学校和教师思考的生物教学问题。因此，本文将根据这个问题提出几点改善初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率的实际可行的策略，以供同类研究参考。