简介：“00后”初中生思想前卫、任性、怪异，背后是深深的孤寂与无奈，他们渴望自由，又冲动而极端，单纯而脆弱，遇事不知适从。通过设计问题对00后初中学生展开人际交往现状调查，分析学生在生生交往过程中产生心理困惑，寻找合适的方法与策略，调适学生的心理状态，促进学生快乐成长。

简介：【摘要】 在进入中学阶段后 , 初中生有强烈的同伴交往欲望 ,同伴交往的成败也会极大地影响到学生个性的发展。同伴交往成为中学生人际交往的主体 ,是其身心健康发展及顺利社会化的基本途径。针对农村中学的学情特点和相应的调查结果，也发现了一些问题，比如在同伴交往中，许多中学生缺乏自信，特别是部分留守儿童或不完整家庭的学生，很多学生因为自卑心理和挫折感的存在，看不到自己的优点和长处，同伴关系在促进中学生的社会化发展、自我概念和人格发展等方面具有重要意义。当遇到矛盾分歧时，中学生的同伴关系中表现出攻击行为、孤独、嫉妒等问题，当中学生遇到困难或心理烦恼时，首先不是找父母、老师商量，而是与同伴商量。了解初中生同伴交往的特点和应对策略就有着重要的意义。

简介：【摘要】初中阶段是个体社会化最重要的时期，而个体社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。初中生的人际交往中最重要的环节就是同伴交往。随着初中生同伴交往范围的不断扩大，同伴交往中存在的问题也随之产生。本文着重分析了初中生同伴交往中出现的认知障碍、情感障碍和能力障碍等问题及表现，尝试提出了树立正确的交往观、培养积极的交往力和组织有效的交往率等解决途径，旨在促进初中生在健康交往中茁壮成长。

简介：摘要：当前教育环境下，初中生在校时间明显多于在家时间，同伴交往必然成为了他们人际交往的重要组成部分，对他们的心理发展有着至关重要的影响。目前初中生的同伴交往问题受到了社会各界的广泛关注，也十分值得心理教师深入探究。为了更好地促进初中生同伴关系的良好发展，心理教师可以在积极心理学理念指导下开展各种心理教育教学活动，正面引导学生形成积极情感，促进学生人际关系的和谐发展，帮助学生发展健全的人格品质。

简介：【关键摘要】初中阶段的学生正处于个体生长发育的关键时期，这个阶段的学生，不管是在生理，还是在心理都发生了很多变化。特别是在“双减”背景下，在人际交往方面，初中生经常会出现很多问题。另外，初中生受到青春期的影响，在内心十分渴望和同伴交往，且有一定的社会性需要，这些都需要引起学校教育的重视。基于此，文章就“双减”背景下初中生同伴交往现状及教育引导措施进行了分析，希望可以帮助学生建立正确的同伴关系，促进初中学生的健康成长。

简介：

简介：摘要：素质教育背景下，小学生的身心成长开始受到广泛关注。根据当前小学教育教学来看，小学生虽然思维活跃，对外界事物充满好奇心，具有极强的可塑性，但由于认知水平有限，在同伴交往活动中容易出现不良心理，如果不进行针对性引导和教育，将会对学生的健康成长产生严重的消极影响。因此，本文在研究过程中分析了同伴关系概念与小学生同伴交往的特点，对小学生的不良心理进行针对探究，并积极寻求有效的同伴交往教育策略。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的深入推进，初中生在人际交往中面临的心理压力和挑战日益增加。同时，教育部门对减轻学生课业负担和提高教育质量的呼声越来越高，这使得如何在减负增效背景下提升学生的心理调适能力成为教育界的焦点。本文针对初中生在人际交往中可能遇到的心理问题，提出了一系列心理调适策略，旨在为教育工作者提供一种新的视角和方法，以帮助学生更好地应对人际交往中的挑战。

简介：本研究采用问卷调查法对拉萨市212名藏族幼儿的同伴交往特点进行考察,结合访谈法探究藏族幼儿在同伴交往过程中存在的问题。结果发现：年级主效应在社交主动性、亲社会性、语言与非语言能力、社交障碍上显著,社交主动性、语言与非语言能力随年级的增加呈倒＂V＂型发展趋势,亲社会性、社交障碍呈＂V＂型发展趋势;小班幼儿主要面临新环境的适应,中班男孩表现出较多的攻击性行为,大班幼儿存在藏汉双语沟通问题。

简介：摘要：同伴关系属于人际交往关系的关键构成，对幼儿社会化发展发挥着至关重要的影响和意义，良好同伴交往能力，为幼儿个性化发展奠定重要基础。所以，幼儿教育阶段，务必对幼儿同伴关系发展特点做到充分了解掌握，对交往能力采取重点培养，以此促进幼儿健康成长。基于此，本文对幼儿同伴关系发展特点及交往能力培养进行分析探讨。

简介：摘要：幼儿的同伴交往是其社会性发展的重要途径。混龄交往则为幼儿提供了较为丰富且复杂的交往环境，对其社会能力和情绪调控能力的提升有着积极的推动作用。本文基于观察和访谈的方法，对不同年龄组幼儿在同伴交往中的混龄交往行为进行了研究。结果表明：在混龄交往中，幼儿能够运用更多的策略进行问题解决，表达和认知能力得到了提升，同时，其情绪调控能力和同理心也得以发展。此研究结果为幼儿园的日常活动设计和教学实践提供了有价值的参考，指向了幼儿教育过程中应更加重视混龄交往的重要性。

简介：【摘要】初中生正处于身心发展的关键时期，他们面临着许多心理健康问题。因此，人际交往辅导能够帮助他们建立良好的人际关系，增强自信心，提高抗挫折能力，从而维护他们的心理健康。本文对初中人际交往辅导方法进行分析。

简介：

简介：<正>一、问题的提出和研究目的个体在社会化过程中受很多因素的制约,一定发展阶段的人是多种因素共同起作用的结果。学生在校的学习成绩,不仅受教师集体的影响,而且受父母、同学、朋友、兄弟姐妹的影响。学生也正是在与教师、父母、兄弟姐妹、朋友、同学等人的交往中获得知识,并逐步形成一定的学习方法,学习态度、学习习惯,培养一定的学习能力和自我调控能力的。初中阶段学生的学习一样也受与之交往的

简介：摘要：目前，科学技术飞速发展，网络的进步和功能结构的不断提升，网络逐渐进入人们的家庭生活，并且给人们的交际带来了不小的的改变，网络提高了人们在日常生活中的交往效率，并且通信中产生的成本也降低了。初中生正处于身心发展的关键阶段，鉴于在童年和青春期之间，这些群体希望获得爱护、赞同和理解，网络不仅为初中生打开了另一个世界的大门，也提高了他们的交际水平，在这种情况下，他们的人际交往带来了一些消极情绪。深入分析互联网在中学生人际交往中的利弊表明，在网络的虚拟世界中，加强对他们的网络交际教学是初中生发展的迫切需要，对初中生建立良好的人际关系有着很大帮助，不仅是实施优质教育的必由之路，也是发展的迫切需要，对他们健康成长具有重要意义。

简介：摘要：幼儿同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。本文探讨了幼儿同伴交往的影响因素，包括个体差异、家庭环境、教育方式等。在此基础上，提出了促进幼儿同伴交往的策略，如培养幼儿的社交技能、提供良好的社交环境、鼓励幼儿参与社交活动等。通过这些策略的实施，可以有效提高幼儿的社会适应能力，促进其身心健康发展。

简介："交往是人们之间为了协调、联合力量去获取某种共同成果而进行的相互作用",随着儿童越来越早地进入学前教育机构,儿童与同伴的交往已成为儿童社会化的主要途径.同伴关系是发展社会能力的重要背景,是满足社交需要,获得社会支持和安全感的重要源泉,并且有利于儿童自我概念和人格的发展,因而儿童与同伴之间的良好交往显得愈发重要.然而,国外有观察表明,在幼儿阶段,只有10～24%的儿童是受欢迎的,而有10～22%的儿童是被拒绝型,12～20%的儿童是被忽略型,被拒绝的儿童和被忽略的儿童往往都不受同伴欢迎,这些儿童常常也很难获得成功的体验.长此以往,对儿童的社会性发展不利,而且会对儿童长大成人后的人际交往产生负面影响:有攻击性行为的被拒绝儿童将来可能会形成反社会性人格或是出现行为问题,而被忽略型儿童则有可能会形成神经质人格或是产生一些心理问题.因此,幼儿教师应对被拒绝型儿童和被忽略型儿童给予更多的关注,及早进行干预,教会儿童交往,帮助这些不受欢迎的儿童得到同伴的认可和接纳.

简介：同伴关系是儿童早期生活经验中重要的社会关系之一,同伴交往不仅能够发展聋儿的社会能力、提高适应性,而且对聋儿情感、认知和自我意识的发展以及语言的学习具有独特的作用.聋儿康复教育中应注重对聋儿同伴交往能力的培养,充分利用同伴交往的时机促进康复和学习.

简介：

简介：摘要进入中班，当幼儿逐步适应了幼儿园集体生活，具有良好且较为稳定的同伴关系已经成为影响幼儿发展的重要因素之一。仔细观察幼儿的同伴交往情况却不容乐观，本文试图从中班幼儿同伴交往问题出发，对同伴交往问题存在的原因进行简短分析，提出解决问题的对策。