简介：

简介：摘要问题探究是发散学生思维，培养学生创新精神的基础。也就是说，在小学数学教学时，我们要加强学生之间的互相交流，要通过组织有效的问题情境来引导学生进行问题探究，以确保学生在问题思考和交流中养成自主探究的良好习惯。良好的习惯很重要，而且习惯一旦形成，后续会产生长久而良好的效果。

简介：课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，是培养学生思维能力的过程。目前，越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。但是学生的思维仍很不充分，需要教师继续在课堂教学中注重培养学生的数学思维。本文就探究了培养初中学生思维能力的教学策略。

简介：摘要发散性思维是创造性思维的核心，它不受固定的逻辑形式的限制，有鲜明的灵活性和创造性，是提出数学新思想、创立新理论的基础。新的数学课程标准要求数学教学以培养创造型人才为目的，这就要求在数学教学中加强对学生发散性思维的培养，以提高他们的创新能力。

简介：摘要对于学生的语文教学，不能仅限于语言知识的教学，也需要重视学生思维能力的提高。学生思维能力的提高有助于学生对阅读理解相关题目的解决，不仅如此，对作文的联想也会变得更广，使文章富有思想。随着教育事业的不断发展，教学的目标逐渐转变为发展学生的综合能力，学生综合能力的提升有利于学生的成长和学生潜能的发掘。发散性思维对于学生学习语文有着很大的促进作用，发散性思维有助于拓展学生的视野，提高学生的积极性，使学生对于语文的学习更有热情。本文将讲述初中语文中的不足之处，对学生发散性思维培养的重要性以及有效培养学生发散性思维的有效策略。

简介：摘要小学数学教学是思维训练的教学，教师应正确诱导、点拨，不仅要培养集中思维、定向思维，强化基础知识的掌握，还要培养发散思维、求异思维，使发散思维和集中思维同步发展、协调发展，从而培养学生的探索能力和创造能力。

简介：初中数学教学侧重点并不是培养学生的实际数学能力,而是为学生的数学学习打好基础。其中,数学教学对于思维方式的培养是最为关键和重要的,它不仅决定了学生未来数学学习的习惯和学习水平,并且能够开发学生大脑,使学生在日常生活中通过多种思维模式的运用而实际受益。初中数学教学的主要思维模式培养主要包括通过简单方程教学提高逻辑思维能力,通过基本图形题目的教学培养初级的空间想象能力,以及通过诸如无理数、有理数、实数、虚数等概念的学习,构建基本数学概念体系,并为数学学习奠定一定的思维基础。

简介：摘要随着课程改革的推进，素质教育变得越来越普及。初中数学作为初中素质教育中的一部分，是通过课堂教学来展开，而将素质教育落实到课堂教学是以问题的解决为媒介的。数学思维就是一个不断提出问题并解决问题的过程，所以在初中数学教学中必须重视对数学思维的培养，数学思维对数学教学的实践活动具有现实的指导意义。本文从数学思维的简介出发，阐述了几种在初中数学教学中培养数学思维的方法，以期能够为初中数学的教学提供一些借鉴。

简介：根据布鲁姆的认知分类理论,人类的认知从低级到高级可以分为记忆、理解、适用、综合、评价、创造等六种。其中的创造也就是常说的创新思维,是认知中的最高纬度,它是一种开拓人类认识新领域、新成果的思维活动,是具有开创意义的思维过程,其核心是发散性思维。在物理教学过程中,培养学生发散性思维的渠道是多方面的,利用创新物理实验教学是行之有效的一种方式。

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简介：摘要人理性认识的过程就是思维，其中有一种数学思维，就是对数学的理性认识。但是广义的数学思维也是一种过程，它解决各种问题时所用的是数学工具。数学学习的效果受到思维能力的影响，所以，要提高学生的数学成绩最有效的方法就是培养学生的数学思维能力。

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简介：摘要数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

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简介：摘要教育面临新一轮课程改革的严峻挑战，培养创新型的全面发展的人才已成为当前教育的主题。本文从课改的时代教育背景出发，探索初中数学老师在教学方法上如何创新以及如何培养中学生的创新思维能力。中学阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段，尤其是创新思维和发散思维能力培养的黄金时期。在数学教育方面，教师不应仅做知识的呈现者，更应该重视思想方法的教学，教学方法不应该仅仅停留在知识的灌输方面，而应该改变以往的死板教学模式，提倡创新思维能力的培养，注重学习方法和思维能力的培养，激发学生的主动学习兴趣，使学生在掌握数学基础知识的同时，初步形成数学的思维策略。

简介：中考是中学教学的指挥棒，这已是不争之实。作为操纵这根指挥棒的命题专家，只有高度正视这一极其敏感的导向作用，才能用好中考既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功用。这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台，已体现了教育部有意将“指挥棒”指向了素质教育。数学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。

简介：摘要在数学学习中，直觉思维能力必不可少，它可以给学生提供一个正确的方向和引导，避免学生走太多的弯路。这种思维模式可以使学生对自己所学的知识进行细致的归纳总结，使得学生能够更加快速地掌握所学的知识，掌握答题的主动性，思维变得更加敏锐。因此，本文将结合自身多年教学经验来重点介绍初中数学教学过程中直觉思维能力培养的重要性以及具体实施方法。

简介：

简介：如何更好地将数学思维渗透到学生的思想和行为当中,是小学数学发挥其实质意义的关键内容。基于此,文章以小学数学作为切入点,针对小学数学教学中的数学思维培养问题展开了探讨,提出了小学数学思维能力的培养策略。