简介：

简介：摘要随着我国教育教学改革的不断向前推进，我国教育的面貌在发生整体上的优化升级，以新课程改革和当下的学科核心素养为主要特征的基础教育教学改革浪潮持续不断，我国的基础教育处于不断发展的优化的过程中。在这样的时代背景下，初中化学教育教学要积极转变思路、及时更新教育教学理念，强调和突出教学过程中理论与实际相结合的教学方法，采取多种行之有效的综合措施培养学生学习化学的兴趣，最终不断提高初中化学教学的质量。

简介：摘要初中化学教学处于迎接中考的初三年级时段，迫于追赶进度，一些化学教师常采取“讲、测、评、练”的循环战术，不注重学习策略的训练与应用，导致部分学生由开始时的满腔热情渐转为“看到化学符号就头晕”的情形，其根源还是对教学规律缺乏敬畏之心。研究表明，由于初中学生一般都能理解学习的意义与价值，所以学习动机对化学成绩的贡献仅是4.0%，而学习策略对化学成绩的贡献（或直接效应）是26%，这与加涅“学习中的个别差异是因学习者具有不同的学习策略等因素”的观点完全一致。

简介：兴趣是人们从事某种学习或活动的主要推动力，是探索的不竭动力。化学学习也是如此，化学本身就是一门抽象性与理论性较强的学科，学起来枯燥无味，学生易产生厌学情绪，只有激起学生对化学浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性，学生才能满怀激情地参与到课堂教学中，才能全面提高学生的化学素养，整体提高化学教学质量，这样的课堂教学才是成功的。笔者现结合教学实践对初中化学教学中学生兴趣的激发浅谈几点体会。

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简介：摘要化学的学习只有在学生掌握了大量的知识体系之后，经过教师的精讲多练，通过适当的教学方法，才能提高学生学习化学的兴趣，全面提高学生化学学习的质量。

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简介：摘要课堂是学生探究性学习，培养学生探究能力、探究方法、合作意识、合作能力的主阵地。要让学生体验科学探究的过程、学习科学探究的方法，提高学生学习化学的兴趣，强烈激发学生的创造动机，提高他们解决社会实际问题的能力。

简介：摘要在初中化学教学中开展合作学习，有助于教学目标的达成、学生能力的培养。如何有效地组织学生开展合作学习，促进教学方式的切实转变，是新一轮课改能否取得预期成效的重要因素之一。我们化学教师应当深入研究合作学习的规律，探索如何通过科学的设计，借助于合作的形式，提高学生多方面的能力，使化学教学“动”起来、“活”起来。

简介：化学用语是化学学科特有的化学语言，是学生学好化学的基础．由于学生在使用化学用语时常出现一些错误，其原因既有学生学习方法习惯的不好，同时也有教师的教学方法的欠缺．在此基础上，提出了一些比较实用的化学用语的教学策略．

简介：摘要合作学习法是教育部根据现阶段我国的教学课堂不足而推出的一种新的教学手段，它对学生们的学习和成长都起到了十分重要的作用。那么教师该如何在初中化学教学的过程中合理地运用合作学习法呢？本篇文章将为此做出相关探讨。

简介：本文简要探究了初中化学用语教学，以期为提高化学教学效率起到抛砖引玉的功效。

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简介：摘要兴趣是最好的老师,是开启知识大门的金钥匙，只有学生对数学课有浓厚的兴趣，学生才会产生强烈的求知欲，这样我们的数学教育教学才能取得更大的成功。那么，如何强化学生的学习兴趣呢？本文由此展开阐述。

简介：摘要初中化学教学，是化学启蒙教育。学习贵在方法，方法贵在点拨，初中化学内容比较复杂，许多学生因操之过急、拔苗助长、方法不当等诸多因素，学习化学相对较困难或者学习效果不好。现我结合多年初中化学教学经验，将初中化学学习方法归纳如下。

简介：化学课程教学是我国初中教育机构教育教学中的一项重要组成部分,良好、有效的课程教学对增加学生学科知识储备,帮助其了解和认识世界,拓展思维,增强其化学知识实践运用水平等均具有重要作用.同时,有许多教学研究资料指出,于初中化学课程教学中合理运用展评学习法,可有效引发学生独立思考和积极探讨,帮助其实现知识构建,增强其学习自主性,应用效果良好.本文主要从＂展评学习法＂入手进行深入分析,研究并探讨了新时期背景下展评学习法在初中化学教学中的具体应用策略,希望为以后的课堂教学实践提供些许建议或指导.

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简介：“师者,所以传道授业解惑也.”作为人民教师,“授业解惑”固然重要,而“传道”更是我们的重要使命.目前,面对巨大的升学压力,怎样将德育融合在才智教育的课堂里,成为每一位老师不得不研究的课题.我整理了在初中化学教学过程中的一系列德育的融合策略,用实践证明了“传道”与“授业解惑”并不冲突.

简介：记忆是学习的一种重要方法,在化学学习中,掌握必要的记忆方法是学好化学的前提,根据化学学科的特点,本文通过课堂教学实践,总结出几种化学学习中记忆的方法,以期达到记忆的最佳效果.