简介：小学语文阅读教学，要根据教学内容、依据教学目标、考虑教学实际，尽量采用情境教学，最大限度的让学生经历知识形成的过程。而情景创设的形式选择、内容确定，直接影响阅读教学的实效性，恰当运用就高效，否则就低效甚至无效。只有紧紧抓住文本的中心，语文的本质，让情景的创设为课文服务，才能真正实现情景教学的高效性。

简介：摘 要：幼儿园环境对幼儿身体、认知、情感、社会性等方面的发展具有无可替代的作用。同化环境能够激发幼儿的学习积极性，指导幼儿的学习，促进幼儿的全面发展。基于此，本文对幼儿园环境创设进行简要分析，并提出相关意见，希望对幼儿的健康成长和发展有所帮助。

简介：

简介：摘要所谓化学教学情境的创设，指的是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助他们迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，提高教学效率。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，教育方面的改革也跟随着社会的脚步不断深入，新课改提出了更多的教学要求同时也随之产生了更多新颖的教学方法。其中，有很多教学方法比较能被大部分的教育工作者采纳。其中较为重要的一个方法就是创设良好的教学情境。那么在新时代的背景下，教师应该如何创设情境将学生带到新的地理知识课堂中呢？进而提高学生的学习成果和教师的课堂效率，下面本问将针对初中地理情境创设进行浅析，以供相关人士参考和交流。 

简介：摘要幼儿时期是孩子语言能力培养、认知能力培养的重要阶段。《幼儿园教育指导纲要》中提到，培养幼儿语言能力的关键在于使幼儿想说、敢说、有机会说。幼儿园的孩子正处于好玩、好动的时期。玩是孩子的天性，天性不可违背。因此，在幼儿园语言教学中，教师应该积极迎合幼儿好玩、好动的天性，进行教育活动创设，激发幼儿想说的情绪。良好的语言教学活动创设为幼儿创造说的机会，同时教师在活动中积极对幼儿进行引导，让幼儿敢于去说。

简介：摘要：在全面素质教育的实施过程中，传统应试教育思想显现出明显的滞后性，也不能够满足当下教育发展的要求，更会给学科教学带来消极影响。传统历史教学具备机械被动的特征，侧重知识灌输与被动记忆，因此无法确保学院生对历史知识方法的消化吸收。情境教学法则把学生的认知背景作为重要出发点，通过有效的情境设计，促使学生积极建构知识和发展能力，是符合历史教学要求的新型教学策略。初中历史教师应该正确把握情境教学的规律与要求，合理设计多样化的学习情境，满足学生的综合性学习需求。文章将着重就初中历史教学中的情境创设方法进行分析。

简介：物理情境是教师为达到教学任务而采用的一种宜教宜学的教学手段，有效的物理情境可以引导学生主动进行物理学习．新课程标准要求物理教学要以学生为主，充分发挥学生学习物理的主观能动性．物理教学中，教师可以结合学校的教学条件和学生的心理特点，通过创设合理的物理教学情境，让学生充当主角，以充分调动学生的物理学习兴趣，发挥学生的主动性，促进学生自主学习意识的形成，引导学生自主学习．

简介：摘要：本文讨论了小学数学教学情境创设的重要性和方法。情境创设可以激发学生兴趣、帮助他们建立数学概念的实际联系，培养解决问题和创造力，提高学习效果。方法包括游戏化教学、实践操作、启发式教学、巧妙的情境引入和个性化教学。通过这些方法，教师可以创设出具有吸引力和启发性的教学情境，从而促进学生在小学数学教育中的全面发展。

简介：【摘要】随着我国学前教育的不断深入，社会公众越来越关注幼儿园的教育，传统的教育模式已经被逐渐摒弃，取而代之的则是游戏化教学。游戏作为儿童活动中不可缺少的一项，良好的游戏环境可以促进幼儿身心得以健康的发展。因此，本文在对幼儿创设良好户外游戏环境重要性进行分析的同时，探讨了幼儿园户外游戏环境创设的策略，希望能够促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：小学语文古诗教学中创设教学情境对于激发学生学习兴趣、加深对古诗内容的理解、培养学生语文素养具有重要意义。教师应根据古诗内容采取多种策略创设教学情境，如利用多媒体技术营造意境、开展想象作文和背诵表演活动、联系生活实际等，引导学生在情境中感受古诗意境和情感。在创设情境时需要注意把握好各项原则，如情境要与诗歌相符、考虑学生的接受能力、重视师生互动、避免过度形式化等，力求达到提高古诗教学质量和效果的目的，促进学生语文综合素质的提升。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

简介：文章从四个方面入手对高中数学有效问题情境创设进行探讨，包括：创建“阶梯式”问题情境；创设有富舍文化性和生活性的问题情境：创建“矛盾式”问题情境；创建“探索性”问题情境．

简介：摘要：面对着社会的进步，教育模式也在不断进步，小学英语的教学方法也在不断创新与探索，过去的教育模式只重视理论，现在更加注重素质教育的培养。进行情境教学的学习方法，能够让孩子增加学习兴趣能够参加活动时有机会运用英语，也能够让学生的英语基础更加扎实。并且在课堂情景中可以让孩子在英语课堂中所学的知识充分地发挥。目前英语课堂的学习关键是教师如何能够为孩子建设一个合适的学习情境。

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简介：摘要：环境是非常重要的教育资源，主题环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿学习知识和积累成长经验具有重要的意义。教师应当重视幼儿让幼儿参与进来共同布置环境，引导幼儿动脑与动手操作，明确幼儿教育需要环境的支持，幼儿的一日生活与游戏活动都是在一定的环境中进行。教师需要根据已过去的主题环境创设中存在的问题，结合幼儿生活经验和成长情况，创新主题环境创设方式，探究科学的主题环境创设策略。文章指出，教师可以建构基于幼儿经验生长的主题环境创设策略，并通过落实这些策略，有效增强新时期学前教育的效果，促进幼儿健康快乐地成长。

简介：在写话的过程中创设情境,能激起学生的写作兴趣,增强学生的情感体验,拓宽学生的写话视角。教师要为学生创设情境,引导学生进入情境,关注生活,亲身体验,使每一位学生感受到写话的乐趣。

简介：摘要：情境教育创始人、著名教育家李吉林老师提出，教育不仅仅是从课本中获得，它还应该在“美美的”过程中获得。幼儿时期的教育非常重要，对孩子未来的发展有着至关重要的影响。情景教学是近几年常用的教学方式之一，即契合了幼儿的身心健康发展，又使用了合理教学方式。本文就幼儿教学情境创设的原则与方法进行简要的探析。

简介：摘要：情景教学的方式能够在很大程度上激发小学生的兴趣，很轻易的将他们的注意力集中起来，有针对性的解决小学生天性好动的问题。并在富有趣味性的情景教学中完成对数学知识的掌握。当下很多老师都还不太善于利用情景教学的方式来教授学生。本文通过几种创造情景教学的办法的讲解，为数学教师们提供参考。

简介：摘要：传统的初中数学教学多以教师讲解为主，学生被动接受和机械练习为辅，这不仅严重挫伤了学生学习的积极性，而且还在极大程度上限制了学生数学思维的发展。因此，作为初中数学教师，我们在进行教学改革的过程中需要特别注意问题情境的创设，从导入环节入手，从现实生活出发，引导学生在亲历发现问题、分析问题和解决问题这一过程中形成质疑问难和独立思考的能力，从而有效地改善教与学的关系，实现初中数学有效教学。

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