简介：摘要：改变传统教学模式，提供给学生更加具有创新性的学习，这是我们进行教育改革的目标，也是中小学生培养学习能力的重要手段和途径之一。通过对学生的科学素养的提高，不仅能够使他们对所学的知识有更好的理解，还能够使他们积极地寻求适合自己的、科学的、有效的学习方法和策略，进而使他们的学习效果得到提高。真正的教学效果是给学生营造一种轻松的学习氛围，同时学生还可以在这种氛围中，主动接受知识的熏陶，让学生协调发展，提升学生的综合能力。

简介：摘要：本论文旨在研究现代建筑设计方法的创新策略。通过对现代建筑设计中的创新思维和方法进行探讨，分析了创新策略对于提高建筑设计质量和推动行业发展的重要性。论文结构包括引言、正文和结语三部分。在引言中介绍了现代建筑设计的背景和意义，正文部分详细阐述了创新策略的定义、分类以及在现代建筑设计中的应用，并提出了一些具体的创新策略案例。最后，在结语中总结了本研究的主要观点，并对未来发展方向进行展望。

简介：摘要：本论文旨在研究现代建筑设计方法的创新策略。通过对现代建筑设计中的创新思维和方法进行探讨，分析了创新策略对于提高建筑设计质量和推动行业发展的重要性。论文结构包括引言、正文和结语三部分。在引言中介绍了现代建筑设计的背景和意义，正文部分详细阐述了创新策略的定义、分类以及在现代建筑设计中的应用，并提出了一些具体的创新策略案例。最后，在结语中总结了本研究的主要观点，并对未来发展方向进行展望。

简介：摘要：随着我国经济水平的不断发展，我国建筑行业发展迅速，建筑规模越来越大。现阶段，人们生活水平不断提高，对居住要求不断提升，无论什么行业要想进步就必须不断进行更新，建筑设计同样如此，只有不断在原有的基础上进行创新发展，才能紧跟时代进步的脚步。同样建筑业的发展同样离不开建筑设计的优化。因此，建筑设计的方案对于整个建筑业的流程有着十分重要的影响。本文详细阐述了现代建筑设计的有关方法以及针对其创新方式进行了分析探讨。

简介：摘要：小学阶段是学生学习识字的重要时期，更是学生提升自身语言能力的关键阶段。为此，小学语文教师要重视识字教学，提高教学效率。但传统的识字教学很难调动学生的学习积极性，无法达到预期的教学目标。因此，为了改变此种情况，教师需要从小学生角度出发，增加识字教学的趣味性，激发学生的学习热情，让学生喜欢上识字教学，提高教学质量。

简介：摘要：在时间的长河中，建筑始终是人类文明进步的坚实标记。每一砖、每一瓦都诉说着时代的变迁与人类的智慧，是对抗自然、满足需求和追求美好的综合体现。如今，在技术和创新的翅膀托举下，建筑已经从单纯的遮风挡雨的实用性结构，逐渐转变为融入科技与艺术的综合体，既有功能性也有审美价值。

简介：摘要：随着新课程改革的推行，小学数学教学不再拘泥于教材，而是充分利用各种教学资源，并对教学的方式进行了全新的转变。对于传统小学数学的教学方式来说，已经无法满足于现代的社会，所以要对教学的方式进行创新，激发出学生对于数学学习的兴趣，从而提高教学的质量，充分调动学生学习数学知识的积极性与主动性。

简介：摘要城市化建设的快速推进，使得各种建筑物的体量逐渐增大，同时对建筑物的使用功能要求也越来越复杂，传统的设计方法已无法适应现代建筑发展的需要，促使现代建筑设计必须满足多方面的需求，使设计出来的建筑能真正满足人们对建筑使用功能的需要，基于此，本文阐述了现代建筑设计的原则及其要求，对现代建筑主要的设计方法及其创新策略进行了探讨分析。

简介：　摘要：全媒体时代对学生的学习和生活方式产生巨大影响，小学德育陷入德育环境复杂、德育资源参差、德育实效低下的困境，调整和创新。从价值层面引领主流价值，培养价值取向 ;从技术层面线上信息获取，线下情感体验 ;从实施层面形成学校主导，三方合力的德育机制，创新德育方法以适应全媒体时代发展需求。 　　关键词：全媒体 ;德育方法 ;创新 ;策略 　　一、问题提出 　　习近平总书记提出现代社会进入全媒体时代，信息无处不在、无所不及、无人不用。人人都是信息的接受者，也能成为信息的发布者，德育主体也是媒体主体，校园德育面临机遇和挑战。 　　机遇在于，全媒体时代为德育方法多元化提供技术和思维条件，德育空间变大，可利用资源增加。挑战在于德育对象发生变化，学生的信息储备和学习方式改变，接收信息的来源不再可控，内容良莠不齐，教师需要面对更复杂的德育环境和德育对象。如何应对全媒体时代下校园德育工作的挑战，化德育工作的困境为德育方法创新的契机？本文试对这一问题进行探讨。 　　二、概念界定 　　全媒体指在媒介信息传播上，采用多种媒体表现形式和手段，利用多种媒介，通过网络最终实现用户以多种终端完成信息的融合接收。德育在本文中指学校德育，即对学生群体道德品志的教育和思想政治教育。全媒体时代背景下，学校德育范畴扩大，从校园延伸到网络空间，学校必须秉持立德树人理念，为学生构建起干净、健康的信息环境。 　　德育方法指教师和学生在德育过程中为达成一定的德育目标而采用的，有一定内在联系的活动方式与手段的组合，包括教和学兩方面。目前小学常用的德育方法有说服教育法、情感教育法、榜样示范法、品德评价法、实践锻炼法。在全媒体时代变革下，传统德育方法内容不够鲜活、时空局限较大，难以适应学生发展的需求，急需调整和创新。 　　三、全媒体时代小学德育方法的现实困境 　　 1.德育环境复杂 　　全媒体时代下，德育环境由学校和班级扩大到网络及无处不在的媒体。媒体主体多元化，媒体内容多样化，信息发布随意化，使得德育环境的复杂度急剧增加。学校德育不仅要关注学生的在校环境，还需关注网络环境。 　　当代小学生是信息时代的原住民，从小生活在复杂的信息环境中，接触各方的价值观，习惯用网络思维思考。且传统德育方法对情境和场地依赖性较大，难以适应德育环境的急速扩大和德育变量的增加。复杂的德育环境增加了管理的难度和不可控性，面对汹涌而来的媒体信息，德育方式需要做出改变。 　　 2.德育资源参差 　　德育资源是德育开展的必备条件，是德育方法的重要影响因素。传统德育主要依靠在校课程活动，德育资源匮乏单一，但是随着全媒体时代的到来，思想文化和知识信息这两种德育资源发生较大变化。小学生熟知网络流行词、热门游戏、段子等网络文化，这类网络文化参差不齐。在开展德育工作时，如何挑选健康向上又引起学生共鸣的德育资源成为教师需要深思的问题。 　　知识信息的内容、数量、传播方式也发生巨大变化。信息即时共享，但是这些知识信息大都没有经历过筛选和真假鉴别。学生在还不具备判断能力的时候就有可能通过网络接触这些信息，形成错误观念，增加德育工作的难度。 　　 3.德育实效低下 　　小学虽然开设专门的德育课程，定期组织德育活动，但实效不高。学生对传统文化的理解较片面，对思想政治的学习信念不强，对道德品志感受不深刻。一方面在于教师没有精准把握当代小学生特点和学习起点，所采用的德育方法不能激起学习的兴趣。另一方面，传统德育方法依靠课堂和教材，具有较大局限性，信息传递速率较低。 　　德育实效低下导致学生学习体验不佳，成本浪费，甚至产生抵触心理，因此这一困境势必突破。传统德育方法在共情、体验等方面具有一定优势，但不足也较为明显，适当创新，合理利用技术和网络，让学生获得更具针对性、更加立体生动的道德教育。 　　四、全媒体时代小学德育方法创新的路径 　　 1.价值层面：引领主流价值，培养价值取向 　　面对全媒体时代背景下纷繁错杂的信息，学生由于认知水平和判断能力稚嫩，容易导致价值迷失，因此德育方法需要坚持引领主流价值观。重中之重是提高教师的德育理论素养，教师作为德育工作开展的主要实施者应建立正确的价值观，并将其体现在学生德育中。 　　新时代学生有新的价值诉求，他们具有更强的民主平等观念，需要具备自由平等、开放多元等价值观念以适应资源共享、多元合作的全效媒体时代。因此在德育方法的价值层面上，需要培养学生在信息社会下的价值取向，鼓励他们拥抱时代，同时怀有警惕之心。 　　 2.技术层面：线上理论学习，线下情感体验 　　技术的发展为德育方法的创新开拓了思路。学生在线上根据喜好和需要自主学习理论知识，线下通过实践锻炼、情感陶冶等方法加强实践体验。学校德育有必要结合全效媒体特点，让学生以主体姿态参与其中，保留传统德育方法在情感体验方面的优势，同时有效针对不同学生的不同道德困惑，提高德育实效。 　　在技术层面，德育资源的选择和开发也是关注重点，呈现方式趋向多样化、生动化。教师筛选制作微课、 H5等数字化德育资源，在网络平台投放，主动吸引学生学习，也可用于课堂组织，将学生带入情境。 　　 3.实施层面：学校主导教育，三方合力实施 　　随着德育环境的扩大，德育的实施范围也应当延伸至家庭和社会。全员媒体影响学生学习生活方式，也为家庭、社会两方参与学校德育创造可能。学校充分利用家长、各领域精英这类德育的潜在实施者在各自领域创造的优秀德育资源，同时通过网络，打破时空限制，让家长、社会人士参与学校德育的建设。 　　德育的方法和手段在全媒体时代下发生变革创新，但最终都是为了让学生建立正确的三观，心怀光明与美好，获得适应时代的成长与发展。全媒体时代是双刃剑，学校和教师要让技术为德育所用，创新德育方法，发掘德育的时代价值，赋予学校德育更广阔的发展空间。 　　参考文献： 　　 [1]陈静，张春光 .德育资源及其价值浅析 [J].中共乐山市委党校学报（新论）， 2016（ 2）： 25. 　　 [2]单妍，洪茜，左璜 .全媒体时代学校德育的挑战与机遇 [J].中小学德育， 2019（ 04）： 11-14. 　　 [3]杜尚荣 .数字化时代中小学德育方法创新策略研究 [J].教育探索， 2016（ 02）： 95-98. 　　 [4]冉亚辉 .全媒体时代学校德育应把握的六个关系 [J].中小学德育， 2019（ 04）： 15-18. 　　 [5]檀传宝 .德育原理 [M].北京：北京师范大学出版社， 2006： 230. 　　 [6]芋来生，田莺 .全媒体时代高校德育工作的创新研究 [J].广西教育学院学报， 2013（ 3）： 110-113.

简介：　　摘要：全媒体时代对学生的学习和生活方式产生巨大影响，小学德育陷入德育环境复杂、德育资源参差、德育实效低下的困境，调整和创新。从价值层面引领主流价值，培养价值取向 ;从技术层面线上信息获取，线下情感体验 ;从实施层面形成学校主导，三方合力的德育机制，创新德育方法以适应全媒体时代发展需求。 　　关键词：全媒体 ;德育方法 ;创新 ;策略 　　一、问题提出 　　习近平总书记提出现代社会进入全媒体时代，信息无处不在、无所不及、无人不用。人人都是信息的接受者，也能成为信息的发布者，德育主体也是媒体主体，校园德育面临机遇和挑战。 　　机遇在于，全媒体时代为德育方法多元化提供技术和思维条件，德育空间变大，可利用资源增加。挑战在于德育对象发生变化，学生的信息储备和学习方式改变，接收信息的来源不再可控，内容良莠不齐，教师需要面对更复杂的德育环境和德育对象。如何应对全媒体时代下校园德育工作的挑战，化德育工作的困境为德育方法创新的契机？本文试对这一问题进行探讨。 　　二、概念界定 　　全媒体指在媒介信息传播上，采用多种媒体表现形式和手段，利用多种媒介，通过网络最终实现用户以多种终端完成信息的融合接收。德育在本文中指学校德育，即对学生群体道德品志的教育和思想政治教育。全媒体时代背景下，学校德育范畴扩大，从校园延伸到网络空间，学校必须秉持立德树人理念，为学生构建起干净、健康的信息环境。 　　德育方法指教师和学生在德育过程中为达成一定的德育目标而采用的，有一定内在联系的活动方式与手段的组合，包括教和学兩方面。目前小学常用的德育方法有说服教育法、情感教育法、榜样示范法、品德评价法、实践锻炼法。在全媒体时代变革下，传统德育方法内容不够鲜活、时空局限较大，难以适应学生发展的需求，急需调整和创新。 　　三、全媒体时代小学德育方法的现实困境 　　 1.德育环境复杂 　　全媒体时代下，德育环境由学校和班级扩大到网络及无处不在的媒体。媒体主体多元化，媒体内容多样化，信息发布随意化，使得德育环境的复杂度急剧增加。学校德育不仅要关注学生的在校环境，还需关注网络环境。 　　当代小学生是信息时代的原住民，从小生活在复杂的信息环境中，接触各方的价值观，习惯用网络思维思考。且传统德育方法对情境和场地依赖性较大，难以适应德育环境的急速扩大和德育变量的增加。复杂的德育环境增加了管理的难度和不可控性，面对汹涌而来的媒体信息，德育方式需要做出改变。 　　 2.德育资源参差 　　德育资源是德育开展的必备条件，是德育方法的重要影响因素。传统德育主要依靠在校课程活动，德育资源匮乏单一，但是随着全媒体时代的到来，思想文化和知识信息这两种德育资源发生较大变化。小学生熟知网络流行词、热门游戏、段子等网络文化，这类网络文化参差不齐。在开展德育工作时，如何挑选健康向上又引起学生共鸣的德育资源成为教师需要深思的问题。 　　知识信息的内容、数量、传播方式也发生巨大变化。信息即时共享，但是这些知识信息大都没有经历过筛选和真假鉴别。学生在还不具备判断能力的时候就有可能通过网络接触这些信息，形成错误观念，增加德育工作的难度。 　　 3.德育实效低下 　　小学虽然开设专门的德育课程，定期组织德育活动，但实效不高。学生对传统文化的理解较片面，对思想政治的学习信念不强，对道德品志感受不深刻。一方面在于教师没有精准把握当代小学生特点和学习起点，所采用的德育方法不能激起学习的兴趣。另一方面，传统德育方法依靠课堂和教材，具有较大局限性，信息传递速率较低。 　　德育实效低下导致学生学习体验不佳，成本浪费，甚至产生抵触心理，因此这一困境势必突破。传统德育方法在共情、体验等方面具有一定优势，但不足也较为明显，适当创新，合理利用技术和网络，让学生获得更具针对性、更加立体生动的道德教育。 　　四、全媒体时代小学德育方法创新的路径 　　 1.价值层面：引领主流价值，培养价值取向 　　面对全媒体时代背景下纷繁错杂的信息，学生由于认知水平和判断能力稚嫩，容易导致价值迷失，因此德育方法需要坚持引领主流价值观。重中之重是提高教师的德育理论素养，教师作为德育工作开展的主要实施者应建立正确的价值观，并将其体现在学生德育中。 　　新时代学生有新的价值诉求，他们具有更强的民主平等观念，需要具备自由平等、开放多元等价值观念以适应资源共享、多元合作的全效媒体时代。因此在德育方法的价值层面上，需要培养学生在信息社会下的价值取向，鼓励他们拥抱时代，同时怀有警惕之心。 　　 2.技术层面：线上理论学习，线下情感体验 　　技术的发展为德育方法的创新开拓了思路。学生在线上根据喜好和需要自主学习理论知识，线下通过实践锻炼、情感陶冶等方法加强实践体验。学校德育有必要结合全效媒体特点，让学生以主体姿态参与其中，保留传统德育方法在情感体验方面的优势，同时有效针对不同学生的不同道德困惑，提高德育实效。 　　在技术层面，德育资源的选择和开发也是关注重点，呈现方式趋向多样化、生动化。教师筛选制作微课、 H5等数字化德育资源，在网络平台投放，主动吸引学生学习，也可用于课堂组织，将学生带入情境。 　　 3.实施层面：学校主导教育，三方合力实施 　　随着德育环境的扩大，德育的实施范围也应当延伸至家庭和社会。全员媒体影响学生学习生活方式，也为家庭、社会两方参与学校德育创造可能。学校充分利用家长、各领域精英这类德育的潜在实施者在各自领域创造的优秀德育资源，同时通过网络，打破时空限制，让家长、社会人士参与学校德育的建设。 　　德育的方法和手段在全媒体时代下发生变革创新，但最终都是为了让学生建立正确的三观，心怀光明与美好，获得适应时代的成长与发展。全媒体时代是双刃剑，学校和教师要让技术为德育所用，创新德育方法，发掘德育的时代价值，赋予学校德育更广阔的发展空间。 　　参考文献： 　　 [1]陈静，张春光 .德育资源及其价值浅析 [J].中共乐山市委党校学报（新论）， 2016（ 2）： 25. 　　 [2]单妍，洪茜，左璜 .全媒体时代学校德育的挑战与机遇 [J].中小学德育， 2019（ 04）： 11-14. 　　 [3]杜尚荣 .数字化时代中小学德育方法创新策略研究 [J].教育探索， 2016（ 02）： 95-98. 　　 [4]冉亚辉 .全媒体时代学校德育应把握的六个关系 [J].中小学德育， 2019（ 04）： 15-18.

简介：

简介：摘要：近些年来小学生的综合素质发展以及小学的身体素质越来越受到教育部门的关注重视，在新课程改革中也强调指出了要培养学生的综合素质，但是教师在实际的体育教学中却没有很好地进行落实。教师往往都是进行简单的体育运动，并没有根据学生的实际情况和学生喜好来进行教学。因此教师就需要不断创新教学的方式，实现教学模式的丰富性，这样才能够更好地实现新课程改革的教学目标和目的。小学体育教学对于小学生来说有着十分重要的价值和意义，好的小学体育教学能够更好地实现学生身心健康和综合素质的全面发展，让学生的思维和身体素质得到有效的提升。

简介：摘要现代建筑设计方法创新是包含多方面且具有持续性的。因此，在现代建筑的设计过程中，在可以进行创新的方向进行深入研究，在满足需求的同时，从设计理念、材料、技术、功能、经济性和美观等方面，进行分项或分节点的优化创新，并在这些创新的基础上进行积累产生量变，形成现代建筑设计方法创新的整体突破。本文对现代建筑设计方法的创新进行了探讨。

简介：摘要如何培养出适应现代社会新型的技能型人才，要提高教师自身的专业技能水平，更要创新教学内容和方法，采用现代教育技术方法，灵活多样的创设教学情境，激发学生的学习兴趣，才能提高教学效果。本文从中职建筑专业教学内容、方法提出创新策略，以此推动教学中职建筑专业教学。

简介：在教学改革的深入推进与实施过程中,小学语文作文教学方法也在不断地进行创新与改进。越来越多的小学语文教师将作文作为重要教学目标,不仅积极地展开了创新教学探索,而且还注重结合以往的经验成果,使作文教学得到进一步的优化,尤其是在高度重视学生主体地位的基础上,更加注重激发学生的内在动力,在兴趣的有效培养中既对学生写作思维起到良好的引导作用,同时也全面提升学生的写作能力。为此,本文针对小学语文作文教学方法创新展开了相关探讨与研究。

简介：四川省泸州市合江县白米镇中心小学校 四川 泸州 646200 摘要：创新是我们民族进步的灵魂，每一个教育工作者，都应该去改变传统单一的教学，模式。而对于小学音乐教学来看，如果教师能够摒弃自身传统的教学方式方法，并认真践行新课改下学生观、教学观、教育观的话，能够有效培养和提高小学生的音乐综合能力。基于此，笔者将从“游戏教学，激发兴趣”“基于媒体，丰富体验”“合作演唱，提高能力”三个方面进行分析，谈一谈新课改下小学音乐教学方法创新策略。

简介：摘要：伴随着国家社会经济的发展，以及科技的持续进步，也相应地推动了我国建筑行业的发展。在进行建筑设计的过程中，设计人员可以将先进的设计方法应用到实际工作中，持续地对设计方法展开创新，从而使建筑设计的整体水平得到提升。与此同时，随着我国人民的生活品质水平的持续提升，人们也开始更加注重自己的居住环境，因此，他们想要利用一些设计方法的创新，来让现代建筑的建设成为可能。本文针对当代建筑的特征，在对其进行分析的基础上，结合建筑的几个基本原理，对其进行了探讨，并对其进行了探讨。希望藉此，能为当代的建筑创作提供一种全新的创作方式，使当代的建筑创作得以更好地发展。

简介：摘要：在实际的小学数学教学环节中，要不断加强小学数学教学方法的创新策略，并以此为基础，教师要从学生的实际状况入手，为学生提供丰富多彩的数学课堂互动，借此来调动学生的学习兴趣，让学生能够在掌握数学知识的过程中建立正确的价值观念。同时，提前根据课程教学内容以及学生的学习情况去针对性的分析小学数学教学方法，并且结合以往课堂上学生的回答情况对数学知识点难度进行修改，从而实现对学生数学学习能力的强化。另外，在小学数学教学中需要教师先提升学生数学能力，培养学生数学思维、问题意识，指导学生在数学学习过程中增强信心，让学生的数学学习得到有效的提升，增强学生的数学学习体验。

简介：摘要：本论文旨在探讨现代建筑设计方法的创新策略。通过对现有建筑设计方法的分析与评估，研究创新策略在现代建筑设计中的应用。通过案例研究和实证研究，提出一些推动现代建筑设计方法创新的策略和方法，以促进建筑设计的创新和发展。

简介：摘要：本论文围绕“新课改小学数学教学方法创新策略”展开深入探讨，旨在通过分析当前小学数学教学中存在的问题和挑战，探索和提出有效的教学创新策略，以推动小学数学教学质量和效果的提升。