简介：摘要：经过“新课改”和“互联网+教育改革”，我国小学教育教学中增加了“美育教育”在各学科教学中的应用，并且在多媒体工具应用基础上创新了诸多“美育教学”方法。不仅提升了学生的直观审美能力，也在较大程度上为学生的创新能力培养提供了感性支持。本文选取浅谈美育教学创新作为研究题目，具体探讨中结合教育教学工作经验，概述了美育教学的内涵；分别从教学理论创建、教学方法创新、教学效果评估三个层面，分析了美育教学创新相关措施。

简介：摘要：随着教学改革的发展，教学管理方式的创新，成为教学改革过程中非常重要的内容。传统的教学管理模式过于刚性和制度化，在管理中缺乏对学生的人文性关怀。而现阶段的教学理念要求我们，需要转变这种比较传统的教学方式，让整个教学管理更加有利于教师专业化的成长，让学生得到更加健康的发展。本文笔者就教学管理的创新策略与方式进行分析，希望自己的浅显看法能促进教学管理的创新与发展。

简介：摘要：在进行小学音乐教学活动时，不仅需要培养学生音乐鉴赏与演奏的能力，也需要对学生音乐素养予以培养，促使学生形成音乐情感。就目前的音乐教学状况而言，更多的是将注意力放置在教学内容上，小学生对音乐知识的学习兴趣较低，学习效果不好。所以，小学音乐教师有必要对音乐教学活动进行创新。基于此，本文先对音乐教学现状进行了分析，并且对创新性的教学举措展开了研究，为小学音乐教学目标的达成奠定基础。

简介：摘要:大力培养一批具有自主创新能力的应用型专业人才,这是我国高职院校教育的一项根本任务。文章深入调查了我国高职院校学生的职业创新能力,总结了历年调查结果,分析了一些影响我国高职院校学生职业创新能力的主要因素,提出了改进对策。

简介：摘要： 教育要发展学生的个性，发展学生的能力，特别是适应社会的能力和创新能力，所以我们在塑造孩子时，最该塑造的是他们自然形成的个性，能力的多样性，要使学生敢于思考，善于思考，应该把“创新”注入到学生的精神内核，让他们有创造的欲望。我们要为创新提供发展的契机，成为发展的动力，不要扼杀创新意识的形成和创新能力的发展

简介：摘要：本文主要针对科技管理创新展开深入研究，先阐述了科技管理创新的必要性，然后又提出了几点切实可行的创新措施，如以人为本、根据我国国情来创新科技、审时度势，宏观调控、坚持制创新，通过以上措施，使其创新的水平不断提高，推动科技管理创新，促使我国科技更好地发展。

简介：[ 内容 摘要] 藏文是一门充满历史气息的语言学科，传统的教学方式并不完全适合藏文教学，教师需要吸取传统教学的精华，并进行教学创新，从多个方面来提高教学质量，丰富课堂教学内容，增加课下教学活动，全面提升学生藏文的听说读写能力。本文对如何进行藏文教学创新予以了研究，以期能够提高总体的藏文教学水平。

简介：摘要：在中国工运史和企业发展史上，工会都发挥着举足轻重的作用。企业工会组织是党密切联系职工群众的桥梁和纽带，不仅肩负着做好职工的思想政治工作，维护社会稳定大局的光荣使命，而且是职工切身利益和合法权益的忠实代表，在建设社会主义核心价值体系中有着不可替代的引导作用。因此，做好企业工会组织工作，充分发挥其职能作用，对于协调劳资关系，维护社会大局稳定，推动经济发展，有着重要的现实意义。

简介： 摘要：传统的作文教学以老师为中心，教学方式单一无创新，拘泥于课本与课堂，很难调动学生的写作积极性，导致写作水平难以提高。要解决这个问题，可采取引导学生走出课本，进行丰富多彩的写作实践，利用多媒体，开展师生互动美文欣赏课来改变作文评价方式，以对话式进行作文批改等方法。         关键词：创新实践；初中作文；教学         《义务教育语文课程标准》要求学生写作要符合实际，不可弄虚作假。传统的作文教学并不太结合学生的实际，而是以老师为中心，教学方式单一，缺少创新，局限于课本和课堂，很难调动学生的写作积极性，导致写作水平难以提高。因此，我在进行初中作文教学实践时，摒弃传统的作文教学方式，大胆创新，勇于实践，探索出了一些新的作文教学方法。 一、走出课本，进行写作实践         传统的作文教学显得比较单调和枯燥，只是局限于课堂和课本。课堂上，老师命了题，学生就写，命什么就写什么，基本上是老师说了算。这样，学生在主动性受到压抑的情况下，就会用一种不积极的态度去应付。为了应付老师只得东拼西凑，写出来的文章没有活气，让人读起来觉得索然无味。语文课程标准指出：“要鼓励学生发挥自己想象力自由表达写作内容，也可让学生自由选择作文题目，以提高创新能力。”在此要求的指导下，我对传统作文教学做出了革新，就是基于课本的基础上，跳出课本，走进生活，实行自由写作。         1.系统指导学生写周记         在作文的教学课程中，可以让学生自由命题，自由表达，最好的方式就是写周记。因为周记没有限制，它给学生提供了一个可以自由说话的舞台，写自己心中对生活百态、人情世故流露出来的真情实感，所以，让学生写周记是绝大多数语文老师的选择。然而，我发现不少老师只是让学生写，没有对学生进行系统性指导，这样起到的效果也是有限的。写周记是一项持续性的劳动，由于学生受认识和思想水平的局限，如果没有外在驱使和内在动力，没有系统地指导写作，久而久之，学生的周记写作就会出现重复老套、马虎了事、敷衍塞责的现象，从而失去写作兴趣。于是，可以规定学生每周写两篇各 200字以上的周记，一篇是自由写作，另一篇是在老师指导下限定范围的写作，自拟题目，并至少要使用上一种修辞、一个新学的词语或一种老师新教的写作方法。方案还规定了每个年级的写作训练范围。七年级主要写人物和生活：分肖像、性格、爱好、语言、动作、心理、神态、校园生活、家庭生活等内容。通过这样系统的训练，学生的写作兴趣增强了，写作水平也慢慢提高了，并且已经把写周记当成了一种习惯。         2.找漫画，训练观察力和想象力         判定作文水平高低的两项重要指标就是观察力和想象力，写作水平高的人往往观察力和想象力就强。因此，除了写观察类的周记以外，我还作了第二种尝试——找漫画。叫学生到课外去剪辑一幅漫画，并把它贴在作文本上，然后写作，要求既要描写这一幅漫画，又要根据这一幅漫画编一个小故事出来，看谁最细心最有创意，编故事编得最有趣味。这种尝试竟收到了意想不到的效果，绝大多数的同学都积极参与，就连一些平时很少交作业的后进生都做了。有的在报纸上剪，有的在杂志上剪，有的在课本上剪，还有的竟自己画了一张。从写的情况来看，有的创意十足，有的趣味十足，有的讽刺十足。我把全班同学的作业在课堂上作点评，先小组内、小组间交流点评，接着由老师进行总点评，表扬写得好的和有进步的同学，然后都拿出来在班上展览。         3.找哲理小故事，拓展学生的思想深度         教育家叶圣陶先生曾说：“以言思想，则积理必富而为文始佳。”只有提高了学生的思想水平才能使学生们写出来的文章更有可信度。写任何东西取决于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。初中生的年龄增加了，心智也更成熟了，要求学生写的作文也要有一定的思想深度。因此，有必要对学生进行思想训练。可以以小组合作的形式，叫每位学生通过各种途径在规定时间内找一则哲理小故事，然后以小组内、小组间的形式，在课堂上开展哲理小故事交流活动，最后根据这个小故事写写自己的一点感悟。经过一个学期的训练，有不少学生的作文有了一定的思想深度，起到了不错的效果。         4.引导学生进行野外写生         叶圣陶曾经说过：“写作灵感来源于现实生活，所表达的情感更是对现实生活的真情流露。”因此，让学生多走出课堂，积极投身大自然，感受大自然，从不同角度，多种层次地观察生活，发现生活的丰富多彩，抓住事物的特征，这必然使学生各有所获，积累起不少写作素材和经验。         二、利用多媒体，开展美文欣赏课         传统的作文教学课是重写轻读，这样导致的结果就是学生心中有了题材却无从下笔，即使下了笔也是平淡无味、句不从言不顺的。因此，要注重学生的阅读积累。新课标也强调要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书、好读书。对此，我除了鼓励和引导学生课余时间多读课外书之外，还利用多媒体开展了丰富多彩的作文欣赏课，还把自己和学生的优秀文章制作成精美的课件并配上好听的背景音乐，然后播放出来，完了再让各小组点评。这样，就把一种枯燥的阅读变成了一种轻松愉快的阅读。这种模式，不但增加了学生的阅读量，而且大大提高了他们的阅读兴趣。         三、实行对话式作文批改         作文教学里的一项重要内容就是作文点评，作文中的“评改”，其目的是为了提高学生作文的质量，形成“写”和“评”的能力。传统的作文评改都是无声的，老师把评语写在作文本里，然后发回给学生看就了事。这种无声的评改，忽略了学生的主体地位，学生早就厌倦了。因此，我一改传统的批改方式，用对话的形式来批改。我首先采用师生对话方式进行作文评改，先问学生为什么会想到写这题材、为什么这样立意、如何构思等等；然后就告诉这位学生哪个地方写得好、哪个地方有不足。对话式作文评改，不仅突出了学生的主体地位，而且提高了作文批改的效率和效益。 以上所言，是当前教学改革新形势下，本人在作文教学中的一点新尝试。当然，作文教学的方法是多种多样的，今后还要继续进行作文教学方面的创新实践，以不断丰富作文教学方法，更有效地提高学生的写作水平。         参考文献

简介：摘 要 :创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。对教育来说，培养创新能力应成为所有教育活动的基本指向。  　　关键词 :小学教育 创新教育  研究 　　人人都有创造的潜能，通过有意识的训练，定能开创新之花，结创新之果。总之，作为小学教育阵线的教育者，要时刻将创新教育放在首位，真正以创新教育为核心，培养创新人才。  　　一、课堂教学模式要创新  　　课堂教学中实施创新教育，主要是要体现学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。学生的学习过程越开放，思维就越活跃，思维发展也就越充分、越灵活。  　　 1.预设创新情境  　　让学生感受在创新教育情景中学习的优越性。人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机欲望是在一定的情境中诱发的。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，从而产生创新动机，激发、强化学生的创新行为。同时，要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围，最大限度地调动学生创新的积极性、主动性，激发学生创新的兴趣与情感，让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、新旧知识间矛盾冲突的方法。引导自主学习，激励学生探索创新。学生创新精神的培养是通过学生实践活动发展起来的。每个人都蕴藏着无限的潜在创造力。不要认为潜在创新力城里的孩子具有，教师要尽量给每个学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变学习过程为探索创新的过程。  　　 2.运用问题解决，启迪学生开拓创新  　　小学生好奇心强，教学中教师要精心创设问题情境，创设的问题已具有目的性、科学性，扶持学生的创新意识，满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题，使学生从求异发散向创新推进，从探索问题的过程中得到启迪，从多种解决问题的方法培养开拓、创新的精神。现在的课堂上学生与教师有时争得面红耳赤，教师不但不责备学生反而会鼓励学生：“就应该这样，有多种看法，才会有相互启发。”种种不同的看法，体现了学生思维的活跃性。教师引导学生发现问题，提出问题，增强了学生的主题意识，而学生敢于提出问题、发表自己的看法和见解，也就是激发了学生的创造欲望。  　　 3.加强合作学习，培养学生协作创新  　　合作学习是发挥学生集体智慧、让学生参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知、共同提高的一种学习方式。一个人要有所创造，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有善于与人合作共事的精神，课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集智取长，协作创新、努力培养学生创新精神。  　　二、贴近学生实际，创建利于创新的课堂环境  　　在课堂中，教师角色应被界定为“平等中的首席”，课堂是一个观念的生态圈，教师是看守这个生态圈的管理员，是内在于情景中的领导者，逐步启发思考，引导学生参与课堂活动，发扬民主，达到高效。  　　 1.创设情境，营造宽松自由的课堂气氛  　　宽松的课堂环境，能够充分发挥学生的自由思维，让学生在愉悦的享受中培养良好的心态，积极面对世界上的一切。为提高小学学生的创新素质，我们在课堂教学中积极将创新素质变成一个个可爱的“小精灵”，隐藏在一个个小故事中，引导学生推开虚掩的智慧之门，去捕捉住小故事中的智慧精灵。  　　 2.鼓励学生勇于提问，发展想象力  　　亚里士多德讲过：“思维是从疑问和惊奇开始。”激发学生的好奇心和求知欲，是培养学生创新精神与实践能力的推动力。想象是创造的前提，是创新思维的重要表现形式，而质疑是发挥想象力、学习新知识的捷径，所以教师要鼓励学生提出问题，特别是对小学生，更应最大限度地让他们产生疑问、提出疑问、解决疑问，并鼓励他们独立思考、有创见地想象，激起全体学生的兴趣，对学生提出的独创性见解，只要能自圆其说、有其合理性，就要多用鼓励、表扬、赞许的语言，如“想法很新”、“有特点”、“再展开一点”、“再试一试”等，让学生展开思维的翅膀。另外，要注重成功教育。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以激起学生好好学习的愿望。对他们的点滴成绩要进行鼓励，使其觉得自己的努力是有效的。  　　三、克服思维定势，灵活运用知识  　　创新的核心是创造性思维，它虽然是一种复杂的、高级的心智，需要对事物有独特的感觉和发现，克服固有的思维定势，从新的视角去思考问题，但决不是神秘莫测、高不可攀的，绝大多数的人都可以通过学习、训练得到开发、强化和提高。  　　比如：课堂教学中有意识引导学生进行“骑马思维”训练。“骑马思维”来自于一个小故事：某个国王为挑选继承人，给两个儿子出了道难题：“给你们两匹马，白马给老大，黄马给老二，你们骑马到清泉边去饮水，谁的马走得慢，谁就是赢家。”老大想用“拖”的办法取胜，而弟弟则抢过老大的白马飞驰而去。结果，弟弟胜了，因为他骑的是老大的马，自己的马自然就落到了后面。“骑马思维”说穿了就是“创造性思维”，其特点是“跳出定势，出奇制胜”。在社会的各个领域里，那些能用“骑马思维”的，往往是赢家。据此，我给学生出一道实践性的试题一想办法把木梳尽量多地卖给和尚。学生全部哗然，感到困惑不解：出家人剃度为僧，要木梳有何用？我引导他们：把梳子卖给和尚，听起来荒诞不经，但梳子除了梳头的实用功能，有无别的附加功能呢？在我的提示下，学生开动脑筋，积极思维，另辟蹊径，想出了许多巧妙的办法，如“和尚 -和尚庙 -旅游风景区 -游客 -旅游纪念品 -功德梳”等等。

简介：摘要：随着人类社会的迅速发展，创新一词不仅被广泛的应用到经济和社会的改革领域，而且也被运用到教育理念和教育模式的创新性开发上。小学教育是整个教育的基础阶段，小学数学更是小学教育的基础性学科，因此基于这一点我们必须要对小学数学教育理念和方式的创新，有更深层的认识，我们要本着对学生未来负责的态度，切实做好小学数学教学的创新工作，使得小学数学的教学水准得到明显的提高。

简介：摘要：传统的作文教学因循守旧,压抑了学生创新的欲求，限制了学生的思维，阻碍了学生的发展，剥夺了学生作为学习主人的权利。在教学实践中,笔者以新课程改革的核心理念为宗旨，立足于教学实际，捕捉教育契机，有目的的抓取教学场景，引入游戏、表演、观影等多种形式，激发学生的学习兴趣，回归生活，拓展视野，多渠道指导写作，解除思想束缚，调动学生思维,培养创新能力。

简介：摘要：创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，培养学生的创新能力是每位老师身上肩负的重任，课堂是发展学生创新能力的主阵地。

简介：摘要：随着时代的快速发展，传统的调度管理已不能满足当前煤炭销售工作的要求。因此，为了保障煤炭销售工作顺利开展，获得更多经济效益，必须对煤炭销售调度管理加以创新。基于此，下文本文主要就如何实现煤炭销售调度管理创新展开探讨，以期为其他相关工作人员提供借鉴和参考。

简介：摘要：市场经济整体竞争形势的变化，档案信息管理的重要性日益突显，并成为企业提高自身发展实力、从容应对复杂产业发展风险的有效途径。为此，企业应结合新发展时期知识管理的需求，构建现代信息管理平台，将档案资源转化为知识资产，在全面提升企业创新能力、发展能力与决策能力的基础上，通过信息资源的集中管理与深度整合，为企业长效、健康、高效发展提供支持。基于此，本文主要分析企业档案工作智能创新。

简介：

简介：　　摘 要：社会的发展需要创新力量的支持和新型科技人才的不断发展革新，而人才的培养应从教育根本事业抓起。新课改的实施就是在这种社会形势的驱动下展开的，为培养出适应世界发展、适应社会需求、创造性人才。尤其针对基础课程的改革，教育工作的实质性操作更加贴合实际。新课改在对教育教学制度的进行改革的同时，也是从根本上重视学生素质教育的培养，这种革新重点表现在教师教学模式的创新上。

简介：摘要：班组是企业生产的主战场，班组安全管理状况好坏直接反应出企业的安全管理水平高低，优秀的班组安全管理，能够有效提升企业整体的安全绩效。如何能让班组员工行为标准化、作业规范化，让标准化作业成为习惯，应创新工作思路，改变传统的管理模式，采取多种手段提升员工的安全意识。

简介：【摘要】信息技术课培养的是学生的接受并处理信息的能力、自学能力及创新能力，并以提高学生素质为目标的一门操作性很强的课程。我们只有开展信息技术教育课程，才能培养出具有创新意识、创新能力的能适应信息社会的高素质人才。

简介：摘要：在教学中，教师要给学生提供一个轻松的学习环境，有效激发学生的探究意识，促使他们对美术知识进行积极思考。教师要改变传统的教学方法，把创新意识融入到教学中，使学生在丰富多彩的课堂学习中提升对美术的兴趣，激发他们的想象力和创造力，提高美术课堂教学效率。