简介：摘要：当前,随着家长、社会对学生英语教育的关注与投入以及多模态英语教学资源的广泛获取,教材中有限的语篇材料早已无法满足学生的英语学习需要,亟须拓展阅读教学资源。面对不断推进的课程改革,教师要建立课程大局观,正确认识分级阅读在小学英语教学中的作用,投身到课程改革建设中去。

简介：摘 要：英语作为一门语言是沟通不同文化的工具。阅读在英语学习中占据重要作用，在小学阶段实行英语的分级阅读活动，以读促说、以读促写，将有利于激发学生英语学习的兴趣，逐步提高语言运用的能力。

简介：摘要：随着基础教育改革的不断深入，小学语文阅读教学模式得到了调整和改进，并取得了良好的成效。在此背景下，本文基于核心素养理念的引领，探讨了小学生分级阅读课程体系构建的策略，以期为小学语文阅读教学提供理论和实践参考。

简介：建构整本书阅读课程体系,应打造儿童阅读环境,让书香泽润童年时光;科学划分阅读区间,实现年段分级阅读;精心设计整本书阅读全过程,以儿童的方式浸润到书籍之中;创建阅读型教师队伍,让幸福童年拥有智慧的“点灯人”。

简介：摘要：在新课改背景下，对各学段教育工作提出了明确的要求，必须以培养学生核心素养为最高目标。而群文阅读作为一种新兴的教学方法，目前受到诸多教育工作者的青睐，也取得了一定的教育成效。为更好的发挥群文阅读的整体教育价值，本文将着重分析学校或区域如何建设和实施特色群文阅读课程，让群文阅读工作能够实现规范化校本化，有效提高人才培养到人文特征，也为学生未来终身学习奠定良好的基础。

简介：摘要：阅读实践者通过开发大阅读课程体系，开展了有效的阅读指导，丰富了师生对阅读教学的认知，提高了阅读素养，并在已有的理论基础上生成了“大阅读”的课程观，制定出分段阅读标准，为农村学校阅读教学的理论形成及深化研究奠定基础。

简介：摘要：随着信息化社会的到来，初中生接触到越来越多的外来文化，他们接受这些文化的能力也越来越强，这给优秀传统文化带来一定的冲击。初中语文教育活动能够直接影响学生的思维方式，培养他们的综合素养，因此在初中语文教学中要融入传统文化，让学生正确认识传统文化，自主继承传统文化，积极发扬传统文化。基于此，本文章对在初中语文教学中建立中国传统文学阅读课程体系进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本文以阅读素养为视角，探讨了小学英语分级阅读课程的设计与实施。阐述了阅读素养的重要性，强调了目标明确、材料选择、教学方法、评估与反馈在课程设计中的作用。同时，提出了个性化教育、鼓励阅读兴趣、培养阅读习惯和家庭参与的实施策略。还分析了实施过程中可能面临的学生差异、材料选择和课程设计方面的挑战，并提出了相应对策。本文旨在为小学英语教育者提供可行的课程设计和实施指导，促进学生英语阅读能力的提升。

简介：摘要："教—学—评"一致性建设是素质教育持续深入的具体体现，也展示出了当前教育教学的现代化、系统化和先进化特征。在语文名著阅读教学中渗透“教-学-评”一致性理念能够实现教师、学生与评价三者之间的平衡发展，从而进一步促进教学改革的深入，夯实学生语文综合素养培养与发展的基础。在此，文章就围绕该话题展开了详细论述。

简介：【摘要】以泛在学习为理论依据开展英语分级绘本阅读课程建设，提出了“HOPE四位一体”教与学模式，即学习手册（handbook of self-study）、线上/线下课堂(online/offline class)、互助小组(peer coaching)、在线学习平台(e-learning platform)四部分融合实施英语分级绘本课程。课程的实施不仅促进了学生核心素养的提升，也有利于英语教师专业能力的发展。

简介：以南油小学建筑空间造型“E”为切入点，围绕教育的本质和舰律提炼出四大关键词：真正的（Educare）教育；生态的（Ecologic）教育；优雅的（Elegant）教育；未来的（E-Learning）教育，逐步搭建起南油小学“E”课程体系的结构图。

简介：课外阅读是阅读教学的重要组成部分,也是一项系统工程。《语文课程标准》对初中生的阅读有明确要求:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”如何组织开展课外阅读,笔者认为,将课外阅读纳入语文课程体系的轨道

简介：自首届儿童阅读课程推进大会以来,基层学校纷纷要求加入儿童阅读课程研究中心,合力推进儿童阅读,为了高品质、大面积、可持续地推进儿童阅读,为一线老师提供前端的学术引领和实用的教学示范,将举办＂2017年春季儿童阅读课程推进大会＂。大会将从单篇阅读、群文阅读、绘本阅读和整本书阅读四个单元进行示范和交流;与会者将从儿童阅读理念提升、课程研发和教学策略等获得多方面的启迪。

简介：《英语阅读》为英语专业技能课程之一,但其评价体系普遍侧重于总结性评价。依据形成性评价理论,构建英语阅读教学“二三评价体系”,即形成性评价与总结性评价两结合,教师评价、学生自评和学生互评三位一体的评价体系,注重学习过程记载,覆盖课前、课中和课后全过程学习,提高英语阅读教学质量。

简介：高等职业教育的教学改革核心是课程的改革，构建适应我国高等职业教育的课程体系，就是对学生职业化的进程进行一个规划，使学生经过职业定向、技能训练、岗位实习和职业心理及职业道德教育，顺利实现“职业化”，成为高素质的全面发展的职业人。围绕课程的改革，必须同时改变教师的工作方式和教学的实施方法。

简介：目前高职院校以行业和职业需求为主要价值取向，主要进行专业知识和专业技能教育，其人文课程体系中存在着体系分散、形式单一、内容陈旧等问题。高职院校需要通过建立与学分制相适应的人文课程体系和合理的课程文化以及开发相应的校本课程，有效地增强人文课程体系的时代性、灵活性、针对性，从而提高学生的人文素养。

简介：摘要：道德与法治的本质就是探讨“道德与法治教育是什么、能够怎么做”这两个哲学性问题，多学科交叉融合视域下，道德与法治教育研究的成果，主要集中于道德与法治教育的本质研究，即“是什么”方面的研究。本论文立足于义务教育阶段三年级《道德与法治》（人教版）书本，主要探索“能够怎么做”方面的研究。基于学校多年来教育教学过程中积累的数据、经验，探索“双减”背景下，《道德与法治》课程体系如何与劳育课程体系深度融合，以及融合后的实施措施、融合后的评价效果等方面进行了探索。研究表明：《道德与法治》课程体系和劳育种植课程体系深度融合能够有效促进师生道德与法治学科理念的转变，进一步提升学生的核心素养。

简介：课程评价(curriculumevaluation)是根据某种标准,以一定的方法对课程计划活动及其结果进行描述和价值判断的过程.它应包括两个方面,即对学生学习结果的评价和对课程本身的评价两部分.还要对教师的课程实施进行鉴定,以期带来激励教师更好地实施新课程的结果.但实际上通过对学生学习结果的评价,人们也可以发现课程方案的优势与缺陷,从而也能提出改进的建议,达到评价课程方案本身的效果.因此教育过程中的课程评价往往是针对学生学习结果的评价和鉴定.

简介：摘要：英语分级阅读指的是教师在阅读教学过程中根据学生的年龄特点及个性化学习需求设置的层次化、弹性化阅读教学模式。基于单元主题意义开展英语分级教学有利于满足学生需求提升学生阅读学习效率。本文说明基于单元主题意义开展英语分级阅读教学的意义，分析探讨如何在小学英语教学中做好单元主题分级阅读课程教学。

简介：摘要：群文阅读教学是指围绕议题并根据多个文本进行探究式阅读教学。这一阅读教学方式并不是单纯地将几篇文章组合在一起，而是需要充分考虑文本内容、思想主题，从而使学生有针对性地进行阅读探究，提升阅读能力，发展语文核心素养。新课标背景下，高中语文教学对群文阅读教学提出了更高要求，本文基于语文课程观探讨群文阅读课程体系建设的必要性，并提出进一步建设完善课程体系的策略，以期为提高阅读教学有效性提供有益指导。