简介：摘要：英语是现代小学基础教育体系中的主要课程，同时也是现代社会每一名学生都应该掌握的语言能力。随着新课程理念在小学英语教学工作中的全面推行，培养小学生英语综合素质逐渐成为了现代小学英语教师的核心教学内容。尤其是对于农村小学生来说，教师只有更加关注学生自身综合素质的发展，才能让学生将英语知识转化为个人能力，进而为学生今后的学习与生活带来更大的帮助。而绘本作为一种新兴的教学资源，可以有效提高农村小学英语课堂的教学质量。基于此，本文首先阐述绘本阅读在小学英语教学中的重要意义，然后详细探究英语教学中开展绘本阅读的具体策略。

简介：

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简介：摘要：阅读能力对于幼儿的学习生涯以及成长历程而言有着至关重要的影响。幼儿绘本阅读能够有效促进幼儿大脑的发展以及智力的开发。随着社会各界对于幼儿教育的广泛重视，幼儿绘本阅读教学成为了幼儿教育的重点内容。但是对于农村地区的幼儿园而言，在幼儿阅读教育上仍然存在着一些问题，需要我们进行深入的思考和分析。本文将主要探讨农村幼儿绘本阅读环境以及相关教学策略。

简介：绘本,英语称之为Picturebook,顾名思义,就是画出来的书,指以绘画为主,附有少量文字的书籍。绘本不同于漫画、连环画,它以富含节奏的韵律感、丰富夸张的语言美,受到了广大儿童的喜爱。

简介：摘要 :《纲要》明确提出“培养幼儿对生活中的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读的兴趣，培养前阅读技能。”今年是我园进行 "培养农村幼儿早期阅读能力的实践研究”课题研究的重要阶段 ,为了便于研究 ,我们积累资料 ,开展丰富的教研活动 ,包括送教下乡、青年教师赛课、绘本漂流 ,餐前阅读、亲子共读活动等 ,在充实自己理论基础的同时 ,在实践中进行探索 ,积极为幼儿创设良好的阅读环境 ,认真开展课题的实践研究。三年下来 ,我们老师和家长的密切配合、幼儿的融入构建了一个和谐温馨的绘本阅读环境 ,孩子们的绘本阅读能力有了很大的提高 .

简介：摘要： 教育改革在全国实行 , 农村的教育改革也成为了教育中的重点。在农村 ， 英语学科教师少 、 师资力量不够强大，就会导致农村小学的学生英语基础薄弱，农村小学的学生进入初中后也无法跟上英语老师的节奏。英语绘本对小学英语的教学能够起到一定的作用，英语绘本的内容繁多复杂，学生不易掌握阅读方法和英语学习技巧，教师也应指导学生阅读英语绘本。

简介：摘要：通过绘本阅读培养低年段孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，从中感受到学习、创造和成长的快乐；培养孩子阅读图画、阅读简单文字的能力，为向纯文字阅读过渡做准备；丰富孩子的心灵，使他们能更敏锐地感受到爱的善意，学习理解周围的人与社会对自己的包容，学习如何表达自己的情感，如何去爱身边的人，学习如何与不完美的现实正确相处。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革和进步，新课标要求教师扩大学生的阅读范围，让学生不断积累阅读量，提高阅读能力。但低年级学生的识字水平不高，学习阅读会遇到很多困难，影响阅读的积极性。对此，教师可以根据低年级学生的认知特点，将绘本阅读融入汉语教材，灵活运用绘本作为教学资源，为低年级学生的学习阅读提供科学指导。

简介：摘要：教师组织学生在小学语文教学中进行整本书的阅读，不仅能使学生对语文的学习内容有更加透彻、全面的理解，而且还能提高学生的学习效率，从而提高学生的阅读能力。教师应注重全面发挥小学绘本整本书的阅读功能，运用科学、高效的教学策略，以提高学生的阅读能力。

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简介：摘要：《指南》中提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。”绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事，表达特定情感,主题的读本,通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本,画面色彩鲜艳,有丰富的内涵,能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平,更能激发孩子阅读的兴趣,从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读。 近几年，我们不再是停留在最初的绘本的阅读上面，而是更进一步地去深入挖掘和研究绘本的价值与意义。同时日常的教学活动也新增了一种新型的教学模式“绘本教学”。“从绘本游戏到绘本阅读”，对“绘本”、“绘本阅读”、“绘本教学”、“绘本资源”、“绘本游戏”等相关概念有了新的认识。结合在日常教学中对于绘本的研究、摸索和实践中的一些感悟分享。

简介：摘要：现如今，我国小学语文教师在展开教学活动的过程中，应积极主动的转变教学方式，借用丰富多彩的教学资源，对学生展开教学活动的引导，让学生主动融入到教学氛围中，从而在引导学生掌握知识的基础上，丰富自身的思想情感以及文化修养。而作文教学则可以帮助学生提升自身的文化水平，优质作文教学可以让学生积累更多的写作素材，从学生作品中感知学生情感与价值观念，这样教师则可以更有针对性对学生进行教育，促进学生全方面的发展。因此，农村小学语文教师在引导学生参与作文教学活动的过程中，教师则可以运用形式多样的教学方法，引发学生对作文的兴趣，绘本阅读是当前一种新颖的教学方式，这种方法可以让学生通过绘本上图片，激发自身的想象，锻炼学生的思维创造能力。 因此，本文将对绘本阅读助力农村小学作为教学水平的提升进行研究。

简介：摘要作为一名从参加工作就一直站在农村孩子面前的老师来说，比起市区的老师，我可能更加了解这群孩子。他们之中，较少有家长能像对待自家盖房子那样用心地对待他们的学习。孩子们被送到学校，所有的教育教学都是老师的责任，和家长貌似无关的样子。哪怕放学回家，多半孩子的家庭作业、学习，都要靠自觉，而并非家长的督促。仅仅是六小时的学校学习模式，导致许多孩子没有养成良好的学习习惯，边学边玩、作业字迹潦草、对学习敷衍了事，更不要说带着兴趣阅读课外书籍了。家长不做或者做的少了，就意味着老师要多做，甚至要引导家长去做。作为一名老师，我们有责任在孩子们最需要阅读的年龄引导他们多读书，读好书。

简介：摘要：绘本图文并举，是幼儿的第一本读物，也是孩子们最喜欢的读物。绘本教育资源非常丰富，幼儿教师应该充分挖掘绘本教育价值。在农村幼儿园绘本阅读教学中，教师要从不同年龄段幼儿的身心发育特点及认知水平出发，考虑他们的直接经验，也就是说绘本阅读要以体验式教学为主，如让孩子们在快乐的游戏中、在适宜的音乐中、在亲自动手动脑操作中，亲自参与、亲身体验，从而感受绘本图文的魅力，感受故事所传递的情绪情感，感受时空的变换。在形式多样的绘本阅读体验中使幼儿萌发绘本阅读的兴趣、培养阅读能力、激起他们探究的欲望，促使他们爱上阅读、善于阅读。

简介：摘要与传统阅读教学方法相比，绘本阅读教学方法作为一种新颖的特殊的教学方法，以其明显的教学优越性吸引着语文教师的眼球，绘本阅读是传统阅读的一种补充形式，拥有显著的应用价值及教学意义，本文旨在简要探索分析绘本阅读教学方法在小学语文课堂中的应用，以提高小学生的语文阅读能力。

简介：摘要绘本以形象生动的画面、口语化的语言和鲜明的主题吸引低年级学生的阅读兴趣，情节简单却具有无限的想象空间，以生动有趣的故事阐述了深刻的道理。在低年级学生中，开展多种形式的绘本阅读，可以极大调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和读写能力。

简介：摘要陶行知先生说的好“发明千千问，起点在一问”。从绘本阅读的提问着手，通过老师艺术、魅力的提问，引发幼儿的思考，激发幼儿的发散性思维，促进推理能力的发展，促进幼儿阅读概念的形成。

简介：摘要：在不断进行我国农村地区幼儿儿园绘本课程教学的发展过程中，为了有效保证绘本教学质量，需要通过多种教学方式的来进行绘本教学以及能力的不断提升。介绍了提高当前农村地区幼儿绘本阅读教学质量的各种有关实施策略，如通过创设更加完善的绘本阅读教学学习环境、转变当前农村地区家庭对阅读教育的思想认识、优化农村幼儿绘本阅读教学方式等，旨在通过改良提高农村地区幼儿绘本阅读教学的教育质量，强化绘本教学的生动有效性。

简介：摘要：绘本文学作为我国儿童文学的一类，是陪伴孩子自由成长学习过程的最好小伙伴，它丰富了幼儿的人文认知和亲子情感。亲子阅读教育是一种强调亲子和谐互动的家庭阅读教育模式。其亲子阅读教育模式可以直接提高幼儿家庭教育的阅读效果。采用这种绘本形式开展幼儿的亲子图文阅读，不仅能有效增进幼儿的亲子情感，还能促进幼儿的身心健康和和谐发展；既能有效培养孩子对阅读和学习的兴趣，又能提高孩子阅读语言表达的综合能力；还能有效促进儿童思想品德的健康稳定发展，同时还能拓展儿童的科学知识面，促进儿童全面健康发展。在农村幼儿亲子阅读中，利用绘本，还能够拉近父母与儿童之间的关系，使父母能够更好的参与到幼儿的发展过程中，这对于幼儿的健康发展以及父母的健康发展有着积极的促进作用。