浅析如何提高农村幼儿绘本阅读能力

浅析如何提高农村幼儿绘本阅读能力

张燕

史家镇中心幼儿园

摘要:《纲要》明确提出“培养幼儿对生活中的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读的兴趣，培养前阅读技能。”今年是我园进行"培养农村幼儿早期阅读能力的实践研究”课题研究的重要阶段,为了便于研究,我们积累资料,开展丰富的教研活动,包括送教下乡、青年教师赛课、绘本漂流,餐前阅读、亲子共读活动等,在充实自己理论基础的同时,在实践中进行探索,积极为幼儿创设良好的阅读环境,认真开展课题的实践研究。三年下来,我们老师和家长的密切配合、幼儿的融入构建了一个和谐温馨的绘本阅读环境,孩子们的绘本阅读能力有了很大的提高.

关键词:农村 早期绘本 阅读能力 一、我园幼儿早期绘本阅读能力现状:

1、老师还不了解幼儿绘本阅读的价值，家长和教师重“文字”轻“图画”，出现“小学化”倾向，等多数家长和部分教师认为早期阅读就是识字，幼儿不识字就不能阅读，教师和家长指导幼儿绘本阅读的能力、方法也有待提升。

2、在阅读绘本时，幼儿纯粹的翻页讲述，对图书缺乏兴趣和积极主动阅读绘本的意识；阅读能力和阅读习惯都不好等一系列的问题，以及孩子在早期的绘本阅读审美、情感、语言、思维、视野、理解能力，都有待培养和提高。

二、加强教师绘本理论学习,了解绘本教育教学新理念、方法 1、我们深入探讨了课题内容,学习了有关绘本阅读的经典文章如:《幼儿园绘本阅读教育存在的问题》、 《绘本的选择与应用》《早期教育>、<幼儿绘本的阅读方式》、《关于绘本阅读的实施策略》 《绘本的启蒙教育意义》等,全面了解"绘本”以及“绘本阅读”概念的多种界定,也了解到了国内外一线教师对于绘本教学的不同方法和经验反思。为我们在实践中的探索提供了不少方式方法。 2、课题组成员进行了培训学习,更新了观念,明确课题方向及内容:绘本的准确定义,特点、和语言教学的关系。教师进行绘本教学活动比赛,在实践活动中培养幼儿早期阅读能力,提高教师的绘本组织教学能力。 三、开展绘本实践研究 1、创设阅读环境,营造阅读氛围 为了让孩子和绘本零距离接触,我们老师将绘本融入到班级环境创设中,更好的激发了幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的阅读能力。老师们把图书区改成了“温馨绘本馆”在区内铺满彩色泡沫垫,搭上了可爱的小帐篷，降低了活动时危险性,还增加了童趣,看上去温馨又漂亮，孩子们都很喜欢!然后再发动家长,鼓励大家把家中不用的靠塾拿来,给孩子们阅读时用,孩子们非常的喜欢.开学初,每一层楼梯的墙都用于宣传和展示创意阅读的动态和剪影,走廊上也是孩子们参与阅读的照片展示,各班级都设有创意阅读墙或专栏,班班有图书角,走廊有家长等待时的阅读书架,处处体现出浓浓的阅读氛围。我们还注重轻松环境的营造,每天睡前、餐前、午睡后为孩子阅读故事或让孩子自己读书,书柜放在孩子伸手能及的地方,为孩子敢说、想说、会说提供了机会和条件。 2、组织教学研讨，开展启青年教师绘本赛课。

教师们为大家展示了几节绘本公开课，《永别了袜子》《月亮的味道》《亲爱的小鱼》等活动,其中《亲爱的小鱼》通过学习猫用“亲爱的小鱼”来称呼周围的同伴,既促进了语言发展又感受到了同伴之间浓浓的友情，又提高了幼儿的绘本阅读能力。 3、家园互动,开展亲子阅读活动 为了更好地开展绘本研究,我们利用家长资源,请家长们开展了家长座谈会,让家长对绘本的相关知识有一定的了解。请每个孩子带来了一本图书,并做好标签,利用来园,午休,离园前的时间开展阅读活动,孩子们在活动中彼此分享阅读带来的快乐,并和家长共同讨论在家庭中进行亲子阅读的方法和注意点,家园配合,共同培养幼儿的各种习惯.让父母教孩子学会讲1-2个故事或看图阅读,并且把绘本阅读与家长开放活动相结合，将绘本阅读融入其中,进行家园阅读成果交流.家长看教师上绘本阅读课,鼓励家长坚持记录的“家庭阅读记录表”。

4. 拓展渠道,分享资源,建立家园共同体。我们的研究是一个长期实践的过程，我们开展了有关绘本阅读的调查问卷,统计分析了各个家庭亲子阅读的情况以及家长对于绘本图书的认识。家长刚开始不理解、不重视,我们便通过各种途径介绍绘本图书:开展家长座谈会、利用幼儿园公众号、班级微信群向家长推荐优秀绘本图书、热心解答家长们在亲子阅读方面的困惑；半日活动我们向家长展示了我园的绘本教学活动等.冢长们现在对绘本的热情增加了,经常上网搜集有关绘本的各种信息,互相讨论交流,孩子们也带好书到幼儿园一起分享，在这样的环境中,我们鼓励坚持亲子阅读,现在,班级读书的氛闱越来越浓厚了,老师、孩子、家长也都越来越喜欢绘本了。 四、课题后的反思

虽然我们做了大量的工作,内容丰富,形式多样,老师们将自己在绘本教学中发现的问题和找到的方法撰写成论文、案例亲子阅读的指导和环境创设等方面,已经有很大的进步，但是在幼儿自主阅读能力的培养方面需要提高，需要我们去研讨,去实践，去不断进步。有待于将来继续研究和探索。

绘本正以它无穷的魅力，深深的吸引着每一个孩子，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。所以说，绘本是一种最适合低年龄孩子阅读的书籍，让我们和孩子们一起走进绘本阅读的美妙世界！

【参考文献】

1.《幼儿园教育指导纲要》

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

3.陈思《早期阅读活动目标的制定目标》．幼儿教育 出版社 4.吴放《培养孩子的早期阅读能力》.山东幼儿教育出版社．