简介:摘要:在传统的小学数学教学过程中,为了较快完成教学任务,教师常处于主体地位,经常是一言堂教学,学生少动手操作及合作交流,这样就有悖于新课标“学生作为主体地位及多实践操作”等要求,不利于培养学生的合作探究能力,难于有效提高数学教学效果。对此,本文提出的“精讲专练”教学模式,旨在切实提高数学教学效果,训练学生数学思维,培养学生用数学解决生活实际问题的能力。
简介:【摘要】随着《新课标》的实行,“学、练、赛、评 ”一体化成为小学体育课堂 转型的重要手段。但在实践中,学法过于单一、练习不够明确、赛不深入、评于 应付,学练赛评相互脱节等问题屡见不鲜,使得“学、练、赛、评 ”落地不实。 笔者基于课堂教学与观摩,通过精准地学、精巧地练、精妙地赛、精进地评来实
简介:摘要:我院经过长期的信息化建设,构建了相对完备的信息化系统,产生了大量的临床数据,这些数据分散在几十个临床系统中,数据除了一简单的已经被构化录入的数据(如患者性别、检查种类)外,还有大量的非结构化的数据,如主诉病史、病程记录、影像检查报告等。这些非结构化信息对临床研究也有重要意义,但很难挖掘。