简介：摘要“养成”教育是指学生在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型。从小注意培养幼儿良好的习惯，能更好地为幼儿全面发展打下良好的素质基础。

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简介：<正>大学生是文化层次较高的群体。某种程度讲,他们的言行反映出一个国家国民的精神风貌,具有鲜明的时代特征和广泛的社会性。作为社会主义建设事业的接班人的新一代大学生,他们的言行不仅反映出个人的道德修养和品质,而且客观地反映了教育工作的成败,关系到我们社会主义现代化建设事业的前途和命运。所

简介：当代学生的物质和精神文化生活条件显著提高，学生的知识面和社会接触面不断扩大，受多元化的思想文化的影响，在思想道德、生活和学习方面也伴随产生了一些不良习惯。因此新时期大学生良好行为习惯的养成教育尤其重要。高校要提高重视，针对产生问题原因，加强对学生良好习惯的养成教育。

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简介：摘要：落实养成教育，以合理手段引导和教育学生的行为习惯，可对学生的做人做事及学习方面产生积极影响。本文就学生行为习惯养成教育作出分析，根据本校教育目标结合小学生的实际情况，制定解决对策，提高养成教育实效性。

简介：《小学德育纲要》指出，在小学阶段要着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，近年来我校把强化养成教育，培养文明行为习惯，作为德育工作的基础，作为建设优良的校风校纪的一条有效途径，我们的具体做法是。

简介：摘要：人言，“性格决定命运，细节决定成败”一个人成功与否与自己的个性有很大的影响，一个人的个性的除了先天的因素，还有一个就是习惯，好习惯造就人，坏习惯可以摧毁人。为了让孩子能拥有一个灿烂的未来，我们应从小培养幼儿良好的习惯，为孩子今后的人生打下了一个坚实的基础。

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简介：摘要小学生养成教育是小学低年级教学的重要内容。由于小学低年级的学生刚刚入学不久，不管是对生活还是学习的认识度不高，这个时候初步引导学生养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，对学生今后的进一步学习和成长都是非常重要的。而且对于小学生来说，他们在一个陌生的环境中不知道怎么做，怎么学，这个时候养成教育就显得至关重要。这对于可塑性较强的小学生来说，帮助学生形成良好的性格、养成良好的行为习惯，让学生塑造良好的精神风貌都有非常重要的意义。所以本篇文章主要针对低年级学生养成教育进行深入的探究，以期通过相关的内容以及正确的方式方法在教学工作开展，不断的凸显出小学低年级的养成教育。

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简介：班主任是大学生健康成长成才的引路人。由于高职院校学生来源的特殊性,学生普遍在学业、生活或心理上或多或少地存在不同问题,因此对于学生的管理较之普通高校难度更大。文章从多年班主任工作实践出发,论述了班主任个人应具备的素质和班主任管理工作对学生养成教育的重要影响,为高职院校专任教师兼职班主任工作提供了思路和可操作性的实践方法。

简介：<正>"良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中享受着它的利息。"这是乌申斯基的一句名言,此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最"实"的基础部分,也是教育的"质"的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人,因此只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质,促进其终生发展。多年的教育教学实践,我认为加强学生的养成教育应从以

简介：摘要养成教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型，从小注重培养幼儿良好的习惯能更好地为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础。幼儿期是人生教育的启蒙阶段，也是人生教育的基础。如果说体、智、德、美全面发展这一目标是高顶点的话，良好的养成教育则是藉以攀登的阶梯。我园近两年把幼儿行为行惯教育纳入教育教学的工作重点，并做了一些有益的探索，取得了初步效果。

简介：摘要好习惯是帮助人自由翱翔的翅膀，让人受益终生；坏习惯是阻碍人前进的脚镣，令人遗憾一生。乌申斯基也说过“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对一个人的成长的重要性。养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育方式。所以，只有加强养成教育，培养学生良好的行为习惯，才能培养学生良好的道德素质，促进其终身发展。本文从以下三个方面对如何进行养成教育进行了探索和研究1.树立榜样，行之有法；2.利用课堂，渗透教育；3.创设氛围，熏陶教育；4.家校合作，有效培养。

简介：摘要:我们中华民族的传统文化源远流长,讲传统文明、懂传统礼仪对于一个人的健康成长发展有着重要的教育意义。幼儿期教育是儿童个体成长发展的关键期,是我们进行少年幼儿成长教育的一个黄金阶段时期。礼仪行为习惯的培育养成工作需要循序渐进,幼儿教师组织可以通过努力营造各级幼儿教师礼仪知识学习活动氛围,引导各级幼儿教师树立正确礼仪知识观念,强化各级幼儿学习礼仪知识行为习惯,丰富各级幼儿教师礼仪知识学习生活方式,形成各级幼儿教师礼仪知识教育活动合力等多种途径对各级幼儿进行儿童礼仪知识教育。